Consideraciones del profesorado sobre la formación basada en competencias en la Enseñanza Universitaria.

• Juan Pablo Hernández Ramos ^[1] ; Patricia Torrijos Fincias ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: IV Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa INNOVAGOGÍA 2018: libro de actas. 20, 21 y 22 de marzo 2018 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), 2018, ISBN 978-84-09-00794-3
• Idioma: español
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• Resumen

  • Escriba aquí el texto del resumen del trabajo realizado. Los cambios organizativos acontecidos en las universidades europeas a lo largo de los últimos años están desembocando en diferentes cambios pedagógicos. La presente investigación recoge un estudio centrado en conocer la opinión del profesorado universitario hacia los principios pedagógicos de la formación basada en competencias en la enseñanza universitaria. Se aplica una escala diseñada para ello, a una muestra de 161 profesores de la Universidad de Salamanca, descubriendo una visión favorable de manera casi generalizada. Teniendo en cuenta que todas estas modificaciones los docentes las han recibido de forma vertical y sin ser considerados sus sentires, así como la ambigüedad formativa existente en el término competencia, se considera adecuado para los estudiantes el paso de la formación tradicional a la formación basada en competencias.