Metodologías de prototipado, "design thinking" e innovación tecnológica para el desarrollo de proyectos artístico-culturales: su aplicación en la asignatura "Gestión de exposiciones temporales y prácticas curatoriales" del máster DSCA de la UMA

• Teresa Sanret Guerrero ^[1] ; Nuria Rodríguez Ortega ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: Vestir la arquitectura: XXII Congreso Nacional de Historia del Arte / coord. por René Jesús Payo Hernanz, Elena Martín Martínez de Simón, José Matesanz del Barrio, María José Zaparaín Yáñez, Vol. 2, 2019, ISBN 978-84-16283-64-4, págs. 1835-1840
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Esta comunicación expone algunos de los resultados obtenidos en el Proyecto de Innovación Educativa PIE15-188 de la Universidad de Málaga, desarrollado en el bienio 2015-2017, continuado actualmente con el PIE17-123 (Laboratorio de competencias transdisciplinares Trans-UMA). El objetivo general de estos proyectos ha sido explorar las potencialidades pedagógicas de las estrategias de prototipado, del "design thinking" y de las metodologías de base tecno-digital para fomentar la creatividad, la cultura de la experimentación, la capacidad de innovación y la formación transdisciplinar en cuanto principios fundamentales para la producción de conocimiento disruptivo. En esta presentación se mostrará cómo caso específico su aplicación a la asignatura «Gestión de exposiciones temporales y prácticas curatoriales» del máster en Desarrollos Sociales de la Cultura Artística de la Universidad de Málaga

  • English

    This paper presents some of the results achieved in the Educational Innovation Project PIE15-188 of the University of Malaga, developed in the biennium 2015-2017, currently continued with the PIE17-123 (Trans-UMA Transdisciplinary Competence Laboratory). The mail goal of these projects has been to explore the pedagogical competencies of prototyping strategies, design thinking and techno-digital-based methodologies to foster creativity, experimentation, capacity for innovation and transdisciplinary training as fundamental principles for the production of disruptive knowledge. Within this general framework, this paper illustrates a particular study case taking as base the strategies put into play in the course «Gestión de exposiciones temporales y prácticas curatoriales» (Art exhibitions management and curatorial practices) of the master in Desarrollos Sociales de la Cultura Artística (Social Developments of the Artistic Culture, Universidad de Málaga)