Factores que influyen en la comprensión lectora de hipertexto

• Gabriel Herrada Valverde ^[1] ; Rosario Isabel Herrada Valverde ^[2]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
  2. [2] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Ocnos: revista de estudios sobre lectura, ISSN 1885-446X, ISSN-e 2254-9099, Vol. 16, Nº. 2, 2017, págs. 7-16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Factors influencing hypertext reading comprehension
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• Resumen
  • español

    Este artículo revisa algunas de las investigaciones más destacadas el ámbito de la lectura de hipertexto. Al objeto de identificar los factores y variables que influyen en la comprensión lectora de este tipo de formato textual, se revisan y analizan diferentes definiciones de hipertexto, así como los aspectos que inciden en las características de cada documento hipertextual, entre los que se encuentran la granularidad de sus nodos, el número y el tipo de enlaces, su estructura global, y las ayudas a la navegación. Además, se abordan las tareas y procesos específicos asociados a la comprensión lectora de textos hipervinculados, haciendo especial hincapié en la selección del orden de lectura, que es el principal proceso que diferencia la lectura multilineal de hipertexto de la lectura lineal de texto impreso. A tenor del análisis realizado, se puede concluir que dichos factores tendrán efectos diferentes en términos de carga cognitiva de los lectores dependiendo del conocimiento de domino que estos posean. Sobre este particular, se observa que la cohesión textual es un elemento de gran importancia para la comprensión del hipertexto en lectores con bajo conocimiento de dominio.

  • English

    This paper revises some of the most significant studies about hypertext reading.

    With the aim of determining the main factors and variables that influence reading comprehension of such textual format, some definitions of hypertext are provided, and the aspects that affect the characteristics of each hypertext document such as the node granularity, the number and type of links, its overall structure, and navigation aids, are analyzed in detail. In addition, specific tasks and processes associated with reading comprehension of hyperlink text are revised, with particular emphasis on the selection of reading order, which is the process that differentiates the multilinear reading of hypertext and the linear reading of printed text. According to the analysis, it can be concluded that these factors will have different effects in terms of the cognitive load of the readers according to their domain knowledge. In this regard, it is noted that the textual cohesion is an element of great importance to understand hypertext for those readers with low knowledge domain.