Imaginación social para la justicia, misión de la universidad

• Autores: José María Margenat Peralta
• Localización: Revista de fomento social, ISSN-e 2695-6462, ISSN 0015-6043, Nº 279-280, 2015, págs. 527-538
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L�imagination sociale pour la justice,mission de l'université
  • A social imagination for justice, a mission of the university
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    A partir del concepto ¿imaginación social¿ utilizado por Pablo VI y de la tensión virtuosa entre mediocritas y radicalidad se reflexiona en tres tiempos: la propuesta de una nueva síntesis humanista (momento hermenéutico), la necesidad de indagar los criterios y lugares sociales de la misión universitaria (momento epistemológico) y la unidad intrínseca entre formación ética y compromiso por la justicia en un proyecto de educación humanista (momento ético-político). El autor concluye con la propuesta de una triple cuenta de resultados:

    inclusividad sostenible, calidad y solidarismo humanista integral.

  • English

    From the concept "social imagination"used by Paul VI and the virtuous tension between mediocritas and radicality,between ethics training and commitment to justice in a liberal arts education project (ethical-political moment ). The author concludes with the proposal of a triple bottom line: inclusivity and sustainability, quality and comprehensive humanist olidarism.

    author reflects in three stages: the proposal for a new humanistic synthesis (hermeneutical moment), the need to investigate the criteria and social venues university mission (epistemological moment) and the intrinsic unity between ethics training and commitment to justice in a liberal arts education project (ethical-political moment ). The author concludes with the proposal of a triple bottom line: inclusivity and sustainability, quality and comprehensive humanist solidarism.

  • français

    Du concept «imaginaire social»utilisé par Paul VI et la tension vertueuse entre mediocritas et radicalité reflète en formation et l'engagement éthique à la justice dans un projet d'éducation d'arts libéraux (moment éthico-politique). L'auteur conclut avec la proposition d'un triple bottom line:inclusivité intégrale, qualité et le solidarisme humaniste globale. trois étapes: la proposition d'une nouvelle synthèse humaniste (moment herméneutique),la nécessité d'enquêter sur les critères et lieux sociaux mission universitaire (moment épistémologique) et l'unité intrinsèque entre la formation et l'engagement éthique à la justice dans un projet d'éducation d'arts libéraux (moment éthico-politique). L'auteur conclut avec la proposition d'un triple bottom line:inclusivité intégrale, qualité et le solidarisme humaniste globale.