Aportes para la educación inicial: saberes construidos por el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario

• Nisme Yurany Pineda-Báez ^[1] ; Juan Carlos Garzón-Rodríguez ^[2] ; Diana Carolina Bejarano-Novoa ^[3] ; Nidya Esperanza Buitrago-Rodríguez ^[4]
  1. [1] Consultora y Docente Investigadora en temas de infancia, educación y desarrollo social
  2. [2] Universidad Pedagógica Nacional y el Cinde
  3. [3] Cinde
  4. [4] Asesora en temas de infancia y desarrollo educativo

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• Localización: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, ISSN-e 1692-715X, Vol. 13, Nº. 1 (Enero - Junio), 2015
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este estudio nuestro objetivo fue evidenciar los saberes y prácticas pedagógicas construidas en los 20 años de implementación del Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario -Ppec-del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF-con la primera infancia. Se trata de la sistematización de 78 entrevistas que realizamos, en las que participaron 181 personas. Las categorías que nuclearon el proceso fueron la reconstrucción histórica del Ppec, la concepción, la intencionalidad, los saberes y prácticas pedagógicas y la operacionalización de la propuesta. En la génesis del Ppec se evidencia una forma de construcción de la política en diálogo con las prácticas, alimentada por la reflexión institucional y la revisión crítica de las discusiones de la época en torno al desarrollo infantil y social. Los saberes y las prácticas pedagógicas construidas con la primera infancia se caracterizan por ser participativas, significativas, contextuadas y humanizantes, constituyendo un tejido que se nutre además de los recursos comunitarios, del entorno y del medio ambiente, para constituirse en un proyecto de transformación social.