UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

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  Año 2019, Número Extraordinario 2019

  • Didáctica de las ciencias, ¿de dónde venimos y hacia dónde vamos?

    Juan Francisco Álvarez Herrero, Cristina Valls Bautista

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    págs. 5-19

    

  • Why scientific practices are not included in Science lessons?: What does it go unnoticed for teachers

    María Rut Jiménez Liso, Ana Amat González, María Martínez Chico, José Miguel Vílchez González, Rafael López-Gay

    • Resumen
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    págs. 20-32

    

  • ¿Cómo podemos ayudar a los maestros en formación a analizar los libros de texto de ciencias?

    Francisco Javier Perales Palacios

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    págs. 33-42

    

  • Conceptos e infraestructuras didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la biodiversidad en Educación Infantil: análisis de la situación en Asturias

    Antonio Torralba Burrial

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    págs. 43-60

    

  • Uso de TIC en la Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU): Experiencia de un grupo especializado en innovación educativa

    Arritokieta Ortuzar Iragorri, Amaia Menéndez Ruiz, Aitziber Iriondo Hernández, Ana María de Luis Álvarez, Maite de Blas Martín, Blanca María Caballero Iglesias

    • Resumen
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    págs. 61-70

    

  • Concepciones de los docentes sobre el tratamiento de las competencias a traves de los videojuegos en el aula de ciencias

    Antonio Alejandro Lorca Marín, José María Cuenca López, Bartolomé Vázquez Bernal, Emilio José Delgado Algarra

    • Resumen
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    págs. 71-87

    

  • ¿Cómo estamos formando a las futuras maestras para enseñar ciencias en el grado de educación infantil?

    Antonio José de Pro Bueno, Carlos de Pro Chereguini, José Cantó Doménech

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    págs. 88-99

    

  • Caminando entre dinosaurios: lo que saben sobre paleontología los futuros maestros de educación infantil

    José Cantó Doménech, Carlos de Pro Chereguini

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    págs. 100-108

    

  • Una propuesta de diseño, evaluación y rediseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje en Física introductoria

    Jenaro Guisasola Aranzábal, Kristina Zuza Elosegi, Jaume Ametller, José Gutierrez-Berraondo

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    págs. 109-122

    

  • Tejiendo redes desde la universidad al aula: creación de recursos didácticos para trabajar las Ciencias de la Naturaleza en Educación Infantil

    Ester Mateo González, Belén Dieste Gracia, Daniel García Goncet

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    págs. 123-132

    

  • “No va amb mi” La influència del disseny d’activitats STEM sobre el posicionament de l’alumnat en aquest àmbit

    Carme Grimalt Álvaro, Digna Couso

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    págs. 133-144

    

  • Argumentación científica escolar: una propuesta para la defensa del medio ambiente

    Adriana Patricia Gallego Torres, Adriana Valenzuela González, Vladimir Alfonso Ballesteros Ballesteros

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    págs. 145-153

    

  • STEM: oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias

    Jordi Domènech Casal

    • Resumen
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    págs. 154-168