Evaluación de innovación de la acción docente, base del desarrollo profesional del profesor universitario en la Universidad de los Andes-Táchira
- Autores: Humberto Pastor Castillo Quintero
- Directores de la Tesis: Antonio María Medina Rivilla (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2005
- Idioma: español
- Número de páginas: 519
- Tribunal Calificador de la Tesis: Luis Arranz Márquez (presid.), María Concepción Domínguez Garrido (secret.), Samuel Gento Palacios (voc.), Jesús Nieto Díez (voc.), Catalina Martínez Mediano (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El objeto de estudio de esta investigación lo constituye el Desarrollo Profesional del Docente Universitario. Específicamente centramos nuestro interés en la Evaluación y en la innovación como base fundamental en dicho desarrollo profesional. Metodológicamente se centra en el paradigma cualitativo y en la investigación-acción usada como estrategia orientada a comprender y mejorar la práctica educativa, los conocimientos, la comprensión de los docentes de su actividad y las situaciones en las que desarrolla su trabajo profesional. En la concreción de la investigación se realizó un diagnóstico de la situación focalizado hacia la detección de las necesidades formativas del profesorado universitario en la Universidad de Los Andes - Táchira. Analizada la información se elaboró un aplicó un Plan Piloto de Acción Tutorial (PPAT) dirigido a los estudiantes cursantes de la asignatura de Evaluación Educativa, adscrita al pensum de estudios de la carrera de la Educación.
La acción tutorial experimentada fue valorada en los siguientes ámbitos: Evaluación del PPAT como proceso global en el que interrelacionan todos los aspectos de la acción tutorial, la evaluación de los aprendizajes y las dificultades de la acción tutorial.
