REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias

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  Año 2003, Vol. 2, Número 1

  • Imágenes visuales en el aula y rendimiento escolar en Física: un estudio comparativo.

    F. Lang da Silveira, Ileana María Greca, María Rita Otero

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  • Rutinas y guiones del profesorado de ciencias ante el uso de analogías como recurso de aula

    José María Oliva

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  • Evaluación de los trabajos prácticos mediante diagramas V

    Mariano Merino, Pilar García Sastre, María José Insausti Tuñón

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  • Integrating physical science and the graphic arts with scientifically accurate comic strips: rationale, description and implementation

    Wilson Javier González-Espada

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  • Un análisis y una organización del contenido de biología celular

    Javier Marrero Acosta, María Luz Rodríguez Palmero

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  Año 2003, Vol. 2, Número 2

  • Papel de la educación CTS en una alfabetización científica y tecnológica para todas las personas

    Angel Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo Díaz, María Antonia Manassero Mas

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  • Alcohol y salud. Ejemplo de unidad didáctica basada en un modelo de enseñanza-aprendizaje de investigación dirigida a secundaria

    Angeles Mestres Izquierdo, María Carmen Navarro Rodríguez, Milagros Torres García, Magdalena Marrero Montelongo

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  • Conocimientos de física de alumnos universitarios. Influencia de las reformas educativas

    Albert Gras Martí, Julio V. Santos Benito

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  • El "Adelgazamiento de la Capa de Ozono": algunos obstáculos para su aprendizaje.

    Alicia Kriner, Bibiana Cerne, José Antonio Castorina

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  • Metalibros: La construcción colectiva de un recurso complementario y alternativo a los libros de texto tradicionales basado en el uso de Internet

    Juan Miguel Campanario

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  • Algunas dificultades en la enseñanza de la histología animal

    Manuel Tamayo Hurtado, Francisco González García

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  Año 2003, Vol. 2, Número 3. Dedicado a: Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias

  • Teoremas-en-acción y conceptos-en-acción en clases de física introductoria en secundaria

    Consuelo Escudero Alvaro, María Concesa Caballero Sahelices, Marco Antonio Moreira

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  • El concepto de campo en el aprendizaje de la física y en la investigación en educación en ciencias

    María Concesa Caballero Sahelices, Alfonso Llancaqueo Henríquez, Marco Antonio Moreira

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  • Por um enfoque sócio-cultural da educação das Ciências Experimentais

    Célia Margutti do Amaral Gurgel

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  • Enseñar a Profesores de Secundaria con situaciones problemáticas

    Mercedes Medina Pérez, Nicolás Elórtegui Escartín, José Fernández González

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  • Encurtando Distâncias entre Escolas e Cidadãos: Enredos Ficcionais e Educação em Ciências

    M. Arminda Pedrosa, M. Helena Henriques

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  • Las relaciones entre ciencia y tecnología en la enseñanza de las ciencias

    Angel Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo Díaz

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  • Formação inicial de Professores de Física e Química sobre a Tecnologia e suas relações Sócio-Científicas

    Isabel P. Martins

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  • Os saberes necessários aos professores de química para a Educação Tecnológica

    Márcia Gorette Lima da Silva, Isauro Beltrán Núñez

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  • El olvido de la tecnología como refuerzo de las visiones deformadas de la ciencia

    Isabel Fernández García, Pablo Valdés, Daniel Gil Pérez, Amparo Vilches Peña, Julia Salinas de Sandoval

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  • Creencias sobre la tecnología y sus relaciones con la ciencia

    Pilar Acevedo Romero, Angel Vázquez Alonso, José Antonio Acevedo Díaz, María Antonia Manassero Mas

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  • Metáforas y simulaciones: alternativas para la didáctica y la enseñanza de las ciencias

    Mariano Martín Gordillo

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  • La perspectiva histórica de las relaciones Ciencia-Tecnología-Sociedad y su papel en la enseñanza de las ciencias

    Soledad Esteban Santos

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