Guix: Elements d'acció educativa

• 

  Año 2001, Número 271. Dedicado a: Aprendre llengua per aprendre coneixements?

  • Monogràfic. Aprendre llengua per aprendre coneixements?

    • Si millorem l'escola pública, millorem l'escola privada

      Antoni Arasanz

      pág. 6

      

    • Escola pública, escola privada: un platejament fora de lloc

      Bartomeu Palau

      págs. 7-8

      

    • Captar i comunicar per aprendre

      Artur Noguerol Rodrigo

      págs. 9-14

      

    • El dictat a cicle inicial

      Carmen Martín

      págs. 15-19

      

    • De com un bandoler ens va ensenyar llengua

      Pilar Cor

      págs. 20-25

      

    • Avaluació de la compresió lectora. Proposta d'una pauta d'observació

      María Teresa Bofarull

      págs. 26-31

      

  • Experiències

    • Els materials educatius al cicle de parvulari

      Mercè Cayuso

      págs. 32-41

      

    • Léspai per moure's, aprendre i representar

      Dolors Oliver

      págs. 42-46

      

    • Escolaritat compartida

      págs. 47-51

      

    • La comissió de la diversitat. Un espai per a treballar en col-laboració

      Emilio Montesinos Seguí

      págs. 52-56

      

  • Tema del curs.

    • Professors i professores amb alumnat d'altres cultures i grups minoritaris. Idees, problemes i expectatives per un debat

      Pepi Soto Marata, Antonio Leganés

      págs. 57-60

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • Menjar a léscola: una renúncia de l'infant als seus drets?

      Antonio Tinajas Ruiz

      págs. 61-64

      
• 

  Año 2001, Número 272. Dedicado a: Escola rural: L'Escola, l'escola, l'ESOLETA

  • Triennis i religió

    Ramón Plandiura Vilacís

    págs. 6-8

    

  • Monogràfic. Escola rural: L'Escola, l'escola, l'ESOLETA

    • L'escola rural. Una escola petita, una escola diferent

      Marta Barrera

      págs. 9-12

      

    • El meu llibre d'estiu. Diari d'estiu personal per als infants d'educació infantil

      Mercè Llaquet

      págs. 12-19

      

    • Projecte de sortides a la ZER del Solsonès

      A. Balaguer

      págs. 20-28

      

    • Anglès a les escoles de la ZER del Solsonès

      Mercé Codina

      págs. 29-37

      

    • Un alumne per Km2. L'assessorament psicopedagògic en l'àmbit rural

      Montserrat Casas

      págs. 38-44

      

  • Experiències

    • El racó de la biblioteca. Un recurs actiu en la reforma

      M. Amparo Ferré

      págs. 45-49

      

    • Escenificacions musicals a l'educació infantil

      Pompili Massa

      págs. 50-58

      

    • Una experiència apassionant

      Carmen Oltra

      págs. 59-61

      

    • Territori Euro

      Sebastià Capella i Priu

      págs. 62-65

      

    • El dia del llibre, una celebració diferent

      Catalina Coll

      págs. 66-69

      

    • Educació postural per a la salut. Aplicació pràctica d'un curs

      Francesc Tur

      págs. 70-74

      

  • Tema del curs. Educació per la pau

    • L'aula d'acollida. Experiéncia amb alumnat estrager nougut

      págs. 75-78

      

    • La formació permanent del professorat: solució o problema? El sistema de millora del rendiment

      Michael F. Oliver

      págs. 79-83

      
• 

  Año 2001, Número 273. Dedicado a: Què s'ha d'aprendre a les escoles 3-12?

  • Monogràfic. Què s'ha d'aprendre a les escoles 3-12?

    • L'ensenyament de la religió com a possibilitat

      Roser Tomàs

      pág. 6

      

    • Problema laboral?

      Frederic Bassó

      págs. 7-8

      

    • L'autonomia a les de primària. Un requisit imprecindible per millorar la qualitat de l'ensenyament

      Joan Domènech

      págs. 9-16

      

    • Coneixement del medi social i cultural. Problemes i perspectives

      Francesc Xavier Hernàndez

      págs. 17-23

      

    • Aprendre a estimar les matemàtiques

      Claudi Alsina Català

      págs. 24-27

      

    • Els reptes de futur de l'educació ambiental en el sistema educatiu formal

      Margarita Feliu

      págs. 28-33

      

    • És possible educar en valors?

      Xus Martín

      págs. 34-39

      

  • Experiències

    • Desplegament curricular. Eina de reflexió, de planificació, d'actuació

      M.Dolors Oliver

      págs. 40-45

      

    • Dificultats de càlcul i resolució de problemes a educació primària. Proposta d'unes pautes d'observació

      M. Teresa Fuertes

      págs. 46-57

      

    • Cos, sexualitat i reproducció

      Miguel Ángel Capó

      págs. 58-63

      

    • L'alumna juga a futbol americá: el joc del pre-flag

      Montserrat Cumellas Riera

      págs. 64-68

      

  • Tema del curs.

    • Una societat multicultural: un currículum pluricultural?

      Joan Girona

      págs. 69-72

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • L'educació de la racionalitat

      Rosa Serra Rotés

      págs. 73-82

      
• 

  Año 2001, Número 274. Dedicado a: Estem més estressats?

  • Monogràfic. Estem més estressats?

    • El mapamundi

      Ramón Plandiura Vilacís

      págs. 8-10

      

    • La salut dels mestres i de les mestres. Un problema social?

      Antonio Calvo

      págs. 11-20

      

    • L'estrès dels temps que corren

      Francesc Núñez Mosteo

      págs. 21-26

      

    • Formació estàtica en un entorn dinàmic

      Imma Cases

      págs. 27-32

      

    • Professorat i estrès

      Rosa Sandoval

      págs. 33-38

      

    • El Programa d'Atenció Integral al Metge Malalt (PAIMM)

      A. Arteman

      págs. 39-42

      

  • Experiències

    • El joc. Juguem i aprenem

      Empar Virgili

      págs. 43-46

      

    • Telematematicum

      Mireia Crespo

      págs. 47-50

      

    • Històries a l'educació física

      Pere Comellas Casanova

      págs. 51-55

      

    • Del dibuix a la narració. Un eix per treballar

      Dolors Oliver

      págs. 56-63

      

    • Bwana una proposta didàctica per treballar l'educació intercultural a secundària

      Joan Viñas

      págs. 64-69

      

  • Tema del curs. Educació per la pau

    • Reflexions sobre multiculturalitat, gènere i classe

      Selín Carrasco

      págs. 69-72

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • El rol del mestre i mestra a la societat de la informació

      Josep María Rotger Cerdà

      págs. 73-78

      
• 

  Año 2001, Número 275. Dedicado a: Ciències Experimentals

  • Monogràfic. Ciències Experimentals

    • Globalització, globus terraqüi i mapes

      Pilar Lladó

      págs. 8-9

      

    • El mapamundi dieu?

      Lluís Cresquet

      págs. 9-10

      

    • Un repte: millorar l'ensenyament de les ciènces

      Neus Sanmartí Puig

      págs. 11-21

      

    • Les isòbares a l'escola

      Anotni Nadal

      págs. 22-25

      

    • Aprendre biologia. Creixement i desenvolupament dels éssers vius

      Andrés Acher

      págs. 26-32

      

    • La paleontologia: fòssils, interpretació i significat

      Ricard Martínez

      págs. 32-41

      

    • El cicle de l'aigua, una altra vegada!

      Conxita Márquez Bargalló, Montse Roca

      págs. 42-48

      

  • Experiències

    • Possibilitats de la càmera digital

      M. Antònia Lorente

      págs. 49-54

      

    • ACI: una eina útil al servei de l'escola

      Amparo Juseu

      págs. 55-60

      

    • Necessitats educatives especials i teatre

      Ignasi Solé

      págs. 61-65

      

    • Pautes i estratègies per al desenvolupament curricular. Procediments comuns i capacitats básiques

      Juan Alberto Sáez

      págs. 66-72

      

  • Tema del curs.

    • Diversitat sociocultural i aprenentatge de les llengües: aspectes bàsic des d'una orientació intercultural

      Germà Garcia i Boned

      págs. 73-76

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • Ès necessària una contrareforma educativa?

      Amparo Vilches Peña, Daniel Gil Pérez

      págs. 77-80

      
• 

  Año 2001, Número 276-277. Dedicado a: Tolerància?

  • Monogràfic. Tolerància?

    • Tothom a dins! Reflexions sobre el valor de l'hospitalitat en l'educació en l'educació

      Montserrat Fons Esteve

      págs. 6-10

      

    • Les <<bones maneres>> com a exemple d'educació per a la prosocialitat

      Maria Albuixech, Josep Lluís Rubio

      págs. 11-17

      

    • De la tolerància a la compresió: cap a una societat inclusora

      Miquel Angel Essomba i Gelabert

      págs. 18-23

      

  • Experiències

    • L'ensenyament de l'anglès és l'ensenyament d'una lingua franca

      Joan Ramón Torres

      págs. 24-31

      

    • Una comissió de tecnologies de la informació i de la comunicaci'o (TIC) A LA L'ESCOLA

      M. Roser Torrescasana, Jaume Illa

      págs. 32-37

      

    • El projecte <<Minibús>>

      págs. 38-41

      

    • Revistes del CPR de Sabadell. Un exemple de comunicaó, col-laboració i qualitat

      Maria Antònia Bartolí

      págs. 42-45

      

    • Projecte telemàtic: <<La cremada del dimoni>>

      Lola Camps

      págs. 46-49

      

    • Realització d'un projecte d'aprenentatge: l'eriçó

      Montserrat García Piedrafita

      págs. 50-55

      

    • Una experiència d'atenció a la diversitat

      Joan Gràcia, Pere Montaner

      págs. 56-60

      

  • Tema del curs. Educació per la pau

    • Interculturalitat i escola: recapitulem sobre el tema del curs

      Silvia Carrasco Pons

      págs. 61-64

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • Imaginari social de les matemàtiques

      Inés María Gómez Chacón

      págs. 65-73

      

    • La necessitat déscolarització en la societat d'avui

      Toni Millet i Aguilar-Galindo

      págs. 74-77

      
• 

  Año 2001, Número 278. Dedicado a: Dinamització musical al centre escolar

  • L'altre temps educactiu

    Ramon Plandiure

    págs. 6-8

    

  • Monogràfic. Dinamització musical al centre escolar

    • La música, elememt clau per a la dinamització escolar

      Pep Alsina Masmitjà

      págs. 8-12

      

    • La música en vint-i-cinquè aniversari de l'escola

      Mireia Torras

      págs. 13-17

      

    • Experiéncies musicals d'escola

      Jordi Suàrez

      págs. 18-25

      

    • Els instruments musicals tradicionals catalans i la dansa a l'escola

      José L. Vicente, Carlos Márquez Caro

      págs. 26-29

      

    • L'àrea de música, una àrea que <<es fa sentir>> a l'IES Ronda de Lleida

      Lluís Marc Herrera

      págs. 30-38

      

  • Experiències

    • Multiculturalitats a Europa

      Rosa Serra Rotés

      págs. 39-45

      

    • <<Llorenç Fariola>>: un taller de llenguatge

      Carme Castany

      págs. 46-51

      

    • Experimentam amb els agrupaments flexibles a l'àrea de llegua castellana

      Francisca Vidal

      págs. 52-58

      

    • Project sobre l'aigua. Una experiència de treball globalitzat

      M. del Prado, Amalia Fons

      págs. 59-62

      

  • Tema del curs.

    • GUIX farà vint-i-cinc anys

      Francisco Imbernón Muñoz

      págs. 63-65

      

    • Fer normal l'ús de la llengua

      Joaquim Arenas

      págs. 66-70

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • Significat i sentit d'ensenyar a aprendre a l'escola d'avui

      María Luisa Pérez Cabaní

      págs. 71-77

      

    • Una mirada pedagògica a la realitat ens apropa a un aprenentatge significatiu

      Eulàlia París

      págs. 78-82

      
• 

  Año 2001, Número 279. Dedicado a: Hola euro!

  • Monogràfic. Hola euro!

    • Educació en el lleure: una oportunitat educativa

      Josep Oriol Pujol

      págs. 8-9

      

    • Eduquem mès enllà de l'horari lectiu

      Raimon Guilera

      págs. 9-10

      

    • Hola euro! Adéu pesseta!

      Lluís Segarra

      págs. 10-12

      

    • Les matemàtiques a l'escola i la nova moneda: l'euro

      Lluís Segarra

      págs. 13-18

      

    • L'euro, la moneda del segle XXI

      Antoni Moga, Jordi Payró Catalá, Pere Joan Vinós Peiretó

      págs. 19-24

      

    • L'euro: didàctica d'un fet de rellevància social

      Josep Palos Rodríguez

      págs. 25-32

      

    • L'euro a l'educació visual i plàstica

      Marta Berrocal

      págs. 33-38

      

    • Hola euro: webs i materials didàctics

      Lluís Segarra

      págs. 39-41

      

  • Experiències

    • <<Mira què dic>>

      Montserrat Quijo, Pilar Viana

      págs. 42-47

      

    • Programa tutorial de retroalimentació d'hàbits

      Miquel Joan Ferragut

      págs. 48-52

      

    • Intervenció en resolució de conflictes. Treball de grup amb una classe de cinquè

      Ramon Lledó

      págs. 53-56

      

    • <<L'hora del conte>>. Algunes idees per a dinamitzar la lectura a l'aula

      Anna M. Méndez

      págs. 57-61

      

  • Tema del curs.

    • La LODE. D'una bonea música a una execució dolenta

      Eulàlia Vintró Castells

      págs. 69-72

      

  • Reflexió sobre la pràctica

    • El discurs pedagògic en la formació del professorat

      págs. 73-81

      
• 

  Año 2001, Número 280. Dedicado a: L'escola i la ciutat

  • Cal apropar els escolars al fet religiós?

    Ramón Plandiura Vilacís

    págs. 6-7

    

  • Monogràfic. L'escola i la ciutat

    • L'escola en xarxa

      Araceli Vilarrasa Cunillé

      págs. 8-14

      

    • L'escola de la ciutat educadora

      Ignacio García de la Barrera

      págs. 15-22

      

    • El llibre de Vilassar de Mar. Un projecte municipal de participació educativa

      Xavier Vilella

      págs. 23-26

      

    • La guia <<Intro>>, experiéncia de l'Hospitaler de Llobregat

      Montserrat Company

      págs. 27-31

      

    • Un projecte que realaciona l'escola i la ciutat: el Museu de les Mines de Ceres

      Rosa Serra Rotés

      págs. 32-35

      

    • Debat obert: l'escola i la ciutat

      págs. 36-38

      

  • Experiències

    • Representació artística i desenvolupament de la capacitat creadora

      Dolors Oliver

      págs. 39-46

      

    • La resolutió de conflictes de convivència a l'ESO

      Cecilio Cuéllar, María José Sevilla

      págs. 47-51

      

    • És un esforç rendible preparar la realització de les proves escrites?

      Rosa Colomina Álvarez, Ana Remesal

      págs. 52-60

      

    • L' atenció a la diversitat i les matemàtiques

      J. Muñoz

      págs. 61-67

      

  • Tema del curs.

    • Llums i ombres de la reforma educativa

      Joaquim Prats

      págs. 68-73

      

    • L'aprenentatge de les matemàtiques també és intercultural

      Núria Planas

      págs. 68-73