Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información

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  Año 2009, Vol. 10, Número 1. Dedicado a: Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech

  • Editorial

    • Incertidumbre ante las pedagogías emergentes

      Ángel San Martín Alonso

      • Texto completo

      págs. 6-18

      

  • Monográfico

    • Cuando la tecnologia deja de ser una ayuda didactica para convertirse en mediación cultural

      Jesús Martín-Barbero

      • Texto completo

      págs. 19-31

      

    • Convergência tecnológica como movimento intra e intersocial: as contradições dos processos de inserção das tics na educação

      Márcia Lopes Reis

      • Texto completo

      págs. 32-48

      

    • Las formas de la alfabetización cultural en la sociedad de la información

      Joaquín García Carrasco

      • Texto completo

      págs. 49-75

      

    • Inquietudes y complicidades en el uso del software de gestión en centros educativos.

      José Peirats Chacón, Cristina Sales Arasa

      • Texto completo

      págs. 76-92

      

    • Formación del profesorado y tecnologías de la información y la comunicación. Renovación y convergencia para la educación 2.0 en el "(ciber)espacio europeo de educación superior".

      Alfonso Gutiérrez Martín

      • Texto completo

      págs. 93-111

      

    • Videojuegos "teaching tech": pedagogos de la convergencia global. La docilización del pensamiento a través del macrodiscurso cultural y la convergencia tecnológica.

      Graciela Alicia Esnaola Horacek

      • Texto completo

      págs. 112-133

      

  • Miscelánea

    • Adopción de las tecnologías infocomunicacionales (TI) en docentes: actualizando enfoques

      David S.M. Reyes González, Horacio Guevara Cruz

      • Texto completo

      págs. 134-150

      

    • Los docentes en relación con las tecnologías

      Magdalena Roa, María Silvia Stipcich

      • Texto completo

      págs. 151-171

      

    • Actitudes, satisfacción, rendimiento académico y comunicación online en procesos de formación universitaria en blended learning. j

      Julio Cabero Almenara, María del Carmen Llorente Cejudo

      • Texto completo

      págs. 172-189

      

    • Redes sociales y aprendizaje a través de las presentaciones on-line

      Andrés A. García Manzano

      • Texto completo

      págs. 190-216

      

    • Herramientas para el aprendizaje colaborativo en red: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

      Maria Pérez-Mateo Subirà, Montse Guitert i Catasús

      • Texto completo

      págs. 217-242

      

    • LMS: estratégia complementar de aprendizagem de línguas no âmbito dos eilcs?

      Teresa Maria Gonçalves

      • Texto completo

      págs. 243-271

      

    • Una mirada alternativa acerca del residuo cognitivo cuando se introducen nuevas tecnologías. El caso de la resolución de problemas en ciencias

      Consuelo Escudero

      • Texto completo

      págs. 272-292

      
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  Año 2009, Vol. 10, Número 2. Dedicado a: La Alfabetización Tecnológica y el desarrollo regional

  • Monográfico

    • La alfabetización tecnológica

      Isabel Ortega Sánchez

      • Texto completo

      págs. 11-24

      

    • Alfabetización virtual y gestión del conocimiento

      Emilio López-Barajas Zayas

      • Texto completo

      págs. 25-47

      

    • Buenas prácticas TIC. La alfabetización digital en mayores

      Félix Huelves Martín

      • Texto completo

      págs. 48-65

      

    • Comunidades virtuales prácticas de alfabetización multiple

      María García Pérez Calabuig, Daniela Melaré Vieira Barros

      • Texto completo

      págs. 66-85

      

    • La influencia del contexto en los usos de las herramientas virtuales

      María Luisa Sevillano García, María del Pilar Quicios García

      • Texto completo

      págs. 86-107

      

    • Dimensión formativa de la alfabetización tecnológica

      María del Carmen Ortega Navas

      • Texto completo

      págs. 108-126

      

    • La pizarra digital interactiva como recurso docente

      Domingo José Gallego Gil, María Luz Cacheiro-González, José Dulac

      • Texto completo

      págs. 127-145

      

    • ¿Son las tecnologías de la información capaces de cambiar las formas de hacer política? Estudio de casos en Galicia

      Yolanda García Vázquez, Carlos Ferrás Sexto

      • Texto completo

      págs. 146-164

      

    • Fuentes de información y bases de datos para investigación en ciencia y tecnología. Estudio, análisis y búsqueda.

      José Martín Brocos Fernández

      • Texto completo

      págs. 165-192

      

    • Information and communication technologies for development: examples from India and Uganda

      Joao Sarmento

      • Texto completo

      págs. 192-207

      

    • Digitizing tradition: aspects of the applied dimension of urban and regional ethnography in irish contexts

      Marie-Annick Desplanques

      • Texto completo

      págs. 208-223

      

    • Redes comunitárias de banda larga: um contributo para o desenvolvimento regional em Portugal

      Flávio Nunes

      • Texto completo

      págs. 224-245

      

    • Consideraciones teóricas sobre el concepto calidad de vida en la sociedad de la información.

      Xosé Carlos Macia Arce

      • Texto completo

      págs. 246-262

      

  • Miscelánea

    • Educación en valores y educación emocional: propuestas para la acción pedagógica

      María Rosa Buxarrais Estrada, Miquel Martínez Martín

      • Texto completo

      págs. 263-275

      

    • Comunicación joven: a propósito de la fascinación y la prestación educativa de los nuevos medios

      Juan Carlos González Faraco, Anita Gramigna

      • Texto completo

      págs. 276-288

      

    • Soporte tecnológico y gestión educativa de la inmigración

      Diana Priegue Caamaño

      • Texto completo

      págs. 289-309

      

    • Los alumnos Erasmus en la Torre de Babel. El aprendizaje de lenguas extranjeras basado en las competencias comunicativas y en el uso de las tic.

      José Ignacio Aguaded Gómez, Cristina Pozo Vicente

      • Texto completo

      págs. 310-337

      

    • Hacia las comunidades virtuales de aprendizaje, aprender para apropiarse de los nuevos medios digitales

      José Antonio Jerónimo Montes

      • Texto completo

      págs. 338-352

      
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  Año 2009, Vol. 10, Número 3. Dedicado a: Pedagogía Crítica del S. XXI

  • Artículos del monográfico

    • El aprendizaje dialógico y sus aportaciones a la teoría de la educación

      Oscar Prieto, Elena Duque

      • Texto completo

      págs. 7-30

      

    • Inclusión educativa y pedagogía crítica

      Silvia Molina, Miranda Christou

      • Texto completo

      págs. 31-56

      

    • La sociología de la educación desde la pedagogía crítica

      Roger Camdepadrós, Cristina Pulido

      • Texto completo

      págs. 57-73

      

    • Utopías reales en educación de personas adultas

      Jim Crowther

      • Texto completo

      págs. 74-89

      

    • Teoría crítica del radical love

      Lena de Botton, Esther Oliver

      • Texto completo

      págs. 90-102

      

    • Metodología comunicativa crítica: transformaciones y cambios en el S. XXI

      Aitor Gómez González, Francisco Javier Díez Palomar

      • Texto completo

      págs. 103-118

      

    • Pedagogía comunicativa crítica en los centros educativos

      Roseli R. de Mello, Rosa Larena

      • Texto completo

      págs. 119-140

      

    • Contribuciones de Paulo Freire a la pedagogía crítica: "Educación emancipatoria: la influencia de Paulo Freire en la ciudadanía global" o "La influencia de Paulo Freire en una educación para la libertad y la autonomía"

      Nita Freire

      • Texto completo

      págs. 141-158

      

    • Cruce de culturas en la escuela

      María Padrós Cuxart, Itxaso Tellado

      • Texto completo

      págs. 159-179

      

    • La promoción de una economía no-capitalista: el Grupo Mondragón

      Ignacio Santa Cruz, Ainhoa Flecha, Olga Serradell

      • Texto completo

      págs. 180-197

      

    • Avanza la crisis y el racismo: respuestas desde abajo

      Teresa Sordé, Panayota Gounari, Donaldo Macedo

      • Texto completo

      págs. 198-217

      

    • Las tecnologías de información y comunicación y las mujeres: ¿pueden las nuevas tecnologías desbaratar el género?

      Nelly P. Stromquist

      • Texto completo

      págs. 218-230

      

    • La pedagogía crítica y el éxito académico de todos y todas

      Adriana Aubert, Carme García

      • Texto completo

      págs. 231-242

      

    • El reto y promesa de la pedagogía crítica en la nueva era de la información: una entrevista con Henry Giroux

      Henry A. Giroux

      • Texto completo

      págs. 243-255

      

    • Being, becoming and breaking-free: Peter McLaren and the Pedagogy of liberation

      Peter McLaren

      • Texto completo

      págs. 256-281

      

    • El papel de la clase trabajadora (otras mujeres) en la educación crítica

      Barbara Merrill

      • Texto completo

      págs. 282-300