Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura

• 

  Año 2012, Número 56

  • Monografia: la lectura a les activitats d´escriptura

    • La lectura a les actvitats d´escriptura

      Oriol Guasch Boyé, Xavier Fontich Vicens

      págs. 5-6

      

    • Relat fantàstic i realitat

      Ricardo Coronas Peñarrocha

      págs. 7-18

      

    • Llegir per escriure i escriure per llegir: una webquesta sobre el "Lazarillo de Tormes"

      Carme Durán Rivas

      págs. 19-26

      

    • Llegir per escriure textos d´història de la literatura

      Xavier Fontich Vicens

      págs. 27-38

      

    • Periodisme i "Tres sombreros de copa": una experiència d´aula

      Inma Pérez

      págs. 39-47

      

    • LLegir per escriure textos argumetatius

      Xavier Fontich Vicens, Carles Ill Garcia

      págs. 48-58

      

    • Escoltar, explicar i escriure anècdotes dels nostres avis

      M. Teresa Verdaguer

      págs. 59-69

      

    • La gramàtica com a eina d´aprenentatge de l´escriptura i millora de la comunicació lectora: una proposta didàctica per a segon cicle d´ESO

      Jordi Pérez Badenes

      págs. 70-79

      

  • Aula de didàctica

    • L´ensenyament de la literatura a l´ESO: primeres preguntes

      Teresa Colomer Martínez

      págs. 81-87

      

    • L´ensenyament de la lectura a secundària

      Joan Marc Ramos Sabaté

      págs. 88-97

      

  • Intercanvi

    • La comprensió lectora a l´aula: de la situació cooperativa a la metacomprensió

      Rosa María Belana Vallcaneras

      págs. 98-113

      
• 

  Año 2012, Número 57

  • Monografia: Projectes de treball per ensenyar i aprendre llengua i literatura

    • Projectes de treball per ensenyar i aprendre llengua i literatura

      Oriol Guasch Boyé, Teresa Ribas i Seix

      págs. 5-7

      

    • El model de seqüència didàctica vint anys després: un model vàlid per ensenyar a aprendre i per aprendre a ensenyar

      Marta Milian Gubern

      págs. 8-21

      

    • La formació de lectors literaris a través de les seqüències didàctiques en forma de projecte

      Ana María Margallo González

      págs. 22-35

      

    • Les TIC en les seqüències didàctiques de llengua i literatura

      Mireia Manresa Potrony, Carme Durán Rivas, Lucas Ramada Prieto

      págs. 36-48

      

    • Una radionovel·la a l'aula d'acollida: proposta d'ensenyament-aprenentatge a L2

      Júlia Lavèrnia Grau

      págs. 49-60

      

    • Cartas de ida y vuelta: la importància del receptor en el treball de l'aula

      Rosalía Delgado Girón

      págs. 61-68

      

    • Un espai de reflexió i recerca gramatical al voltant dels temps verbals del passat a quart d'ESO

      Carmen Rodríguez Gonzalo

      págs. 69-85

      

  • Aula de didàctica

    • L'ensenyament de la gramàtica

      Montserrat Ferrer Ripollés

      págs. 87-95

      

    • L'avaluació dels aprenentatges lingüístics: una aproximació inicial

      Teresa Ribas i Seix

      págs. 96-104

      

  • Intercanvi

    • Les xarxes socials com a recurs educatiu: aplicació didàctica en la formació del professorat de secundària

      Pilar García Vidal, Alícia Martí Climent

      págs. 105-113

      
• 

  Año 2012, Número 58

  • Monografia: Argumentació social i científica

    • Argumentació social i científica

      Montserrat Ferrer Ripollés, Montserrat Vilà i Santasusana

      págs. 5-7

      

    • L'argumentació a l'aula: entre el raonament científic i l'opinió social

      Carmen Rodríguez Gonzalo

      págs. 8-19

      

    • Estils de discurs argumentatiu

      Maria Grau Tarruell

      págs. 20-27

      

    • Semàntica lèxica i argumentació. Sobre les energies renovables

      Vicent Salvador Liern

      págs. 28-35

      

    • L'estratègia concessiva, un repte en l'ensenyament de l'argumentació

      Enric Pasqual Portalés Llop

      págs. 36-48

      

    • Com raonen els nens i nenes de sisè de primària amb la llibreta de ciències?: un model vàlid per ensenyar a aprendre i per aprendre a ensenyar

      Jordi Martí Feixas, Isabel Jiménez Bargalló, Llorenc Comajoan Colomé, Montserrat Vilà i Santasusana

      págs. 49-56

      

    • L'argumentació publicitària: les paraules del desig

      Joan Peraire

      págs. 57-70

      

  • Aula de didàctica

    • Diàleg, cinema i interpretació literària a l'ESO

      Xavier Fontich Vicens

      págs. 71-89

      

  • Intercanvi

    • Poemes i jocs en l'ensenyament i aprenentatge del llenguatge escrit

      Ana Teberosky Coronado, Arantxa Fernández de Viana

      págs. 90-103

      

    • Elogi del curtmetratge (com a eina didàctica)

      Pilar Alfonso Escuder

      págs. 104-112