Articles: Revista de didàctica de la llengua i de la literatura

• 

  Año 2003, Número 29. Dedicado a: Dramatització i teatre

  • Monografia

    • Dramatització i teatre

      Montserrat Ferrer Ripollés, Tomás Motos Teruel, Antoni Navarro

      págs. 7-9

      

    • El paper de la dramatització en el currículum

      Tomás Motos Teruel, Antoni Navarro

      págs. 10-28

      

    • Parlar és actuar: el teatre com a eina d'expressió oral per a no catalonoparlants

      Rosa Casado

      págs. 29-40

      

    • Tècniques de drama com a recurs educatiu

      Sinéad McGuinness, Elisenda Puig

      págs. 41-50

      

    • El teatre com a projecte de centre

      Manuel Miró

      págs. 51-60

      

    • La dramtúrgia com a alternativa al comentari de text

      Xema Palanca, Francesc Tejedo

      págs. 61-70

      

    • Notes sobre l'anàlisi del teatre com a interacció

      Ramón X. Rosselló

      págs. 71-79

      

    • Guies teatrals: una eina didàctica

      Víctor Latorre, Francesc J. López

      págs. 80-92

      

  • Opinió

    • Entrevista amb Georges Laferrière

      Georges Laferrière; Antoni Navarro (entrev.)

      págs. 96-98

      

  • Intercanvi

    • Diversitat a la universitat?: fets i contradiccions

      Isabel María Ríos García

      págs. 99-111

      

    • El paper de les activitats en l'ensenyament-aprenentatge de les llengües

      María Pilar Núñez Delgado

      págs. 112-121

      
• 

  Año 2003, Número 30. Dedicado a: Llegir televisió

  • Monografia

    • Llegir televisió

      Joan Ferrés Prats, Daniel Cassany Comas

      págs. 5-7

      

    • Panorámica sobre els estudis de televisió i educació

      Joan Ferrés Prats

      págs. 7-17

      

    • La televisió como a realitat sociocultural

      Joaquim Sempere Carreras

      págs. 18-26

      

    • Construir una competència narrativa des de la televisió i el cinema

      Gemma Lluch Crespo

      págs. 27-33

      

    • La publicitat televisiva a l'aula: missió possible

      Elisabet Costa, Rosa Sayós Santigosa

      págs. 34-46

      

    • Els anuncis de la televisió: identitats femenines, identitats masculines

      Lídia Pons, Caterina Molina, Beatriu Guarro

      págs. 47-60

      

    • Desconstruir el discurs televisiu a la classe de llengua

      María Lozano Mantecón, Rafael Miralles Lucena, Carme Domenech

      págs. 61-70

      

    • Cómele el coco a la tele

      María Amor Pérez Rodríguez

      págs. 71-82

      

  • Opinió

    • Anàlaisi dels informatius de televisió. Guia de sis punts essencials

      Xavier Obach Domènech

      págs. 83-91

      

  • Intercanvi

    • La locució en el discurs oral

      Dolors Font Rotchés

      págs. 92-107

      

    • L'ensenyament de la poesia a Barcelona. Resultats d'una investigació

      Sílvia Rins, Margarida Prats Ripoll, Jordi Virallonga Eguren, M. Naranjo, J. Ferrer, Ana Díaz-Plaja Taboada, Glòria Bordons

      págs. 108-119

      
• 

  Año 2003, Número 31. Dedicado a: La literatura a la classe de llengua

  • Monografia

    • La literatura a la classe de llengua

      Glòria Bordons

      págs. 5-6

      

    • Relacions entre llengua i literatura

      Glòria Bordons

      págs. 7-15

      

    • Llengua, cultura i identitat: tres reflexions

      Agustí Alcoberro i Pericay

      págs. 16-23

      

    • El model de llengua als llibres de literatura infantil i juvenil

      Gemma Lluch Crespo

      págs. 24-32

      

    • Lectura i llengua a primària: com formar lectors

      Patrici Batalla, Mercè Segarra

      págs. 33-40

      

    • Literatura a la classe de llengua: és possible l'equuilibri?

      Carme Arenas

      págs. 41-46

      

    • Un projecte d'escriptura: retrat moral del Cid

      Felipe Zayas Hernando

      págs. 47-56

      

    • La pràctica creativa als llibres de text de llengua castellana i literatura secundària

      Júlia Ferrer

      págs. 57-66

      

  • Intercanvi

    • Literatura i habilitats socials

      Rosa María Belana Vallcaneras

      págs. 75-86

      

    • La dramatització com a recurs didàctic: educació en valors i animació a la lectura. Jugar a ser altres per reconèixer-se a si mateix

      Anna Ballester

      págs. 87-98

      

    • La construcció del coneixement gramatical dels alumnes de secundària a través de la recerca i el raonament: l'ús del pronom hi en el catalá oral

      Xavier Fontich Vicens, Anna Camps i Mundo

      págs. 99-110

      

    • Els conceptes metalingüistics dels alumnes de secundària: el subjecte

      Laura Gonzalvo, Anna Camps i Mundo

      págs. 111-124