Modelos vs. dibujos: el caso de la enseñanza de las fuerzas intermoleculares
Lydia R. Galagovsky, María Angélica Di Giacomo, Verónica Castelo
Concepções relativas à dualidade onda-partícula: uma investigação na formação de professores de Física
Alexsandro Pereira de Pereira, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann
Unidade de Aprendizagem: um processo em construção que possibilita o trânsito entre senso comum e conhecimento científico
Formação de professores de Ciências e Física na Internet: porque um site de recomendação de conteúdos
Educação sexual e gravidez de adolescentes: significados construídos por docentes do curso de formação de professores em uma escola pública do Rio de Janeiro, Brasil
Ivanilsa de Oliveira Silva, Vera Helena Ferraz de Siqueira, Glória Walkyria de Fátima Rocha
La interacción entre concepciones y la práctica de una profesora de Física de nivel secundario: Estudio longitudinal de desarrollo profesional basado en el proceso de reflexión orientada colaborativa
Carmen Peme Aranega, Vicente Mellado Jiménez, Ana Lía de Longhi, M. Alejandra Moreno, Constantino Ruiz Macías
La enseñanza de la Física en la Escuela Media Argentina (1880-1930): un análisis desde los manuales escolares
Biocombustíveis e o ensino de Ciências: compreensões de professores que fazem pesquisa na escola
Renata Hernández Lindemann, Cristiane Muenchen, Fábio Peres Gonçalves, Simoni Tormöhlen Gehlen
O ensino de Física Quântica na perspectiva sociocultural: uma análise de um debate entre futuros professores mediado por um interferômetro virtual de Mach-Zehnder
Alexandro Pereira, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti
A abordagem de temas polêmicos na educação de jovens e adultos: o caso do "florestamento" no Rio Grande do Sul
Formação inicial de professores de biologia: a prática colaborativa e o uso pedagógico do computador
Dulcinéia Ester Pagani Gianotto, Renato Eugênio da Silva Diniz
La dinámica de las Ciencias como modelo didáctico: propuesta para el aprendizaje del concepto reacción química y la generación de actitudes hacia la ciencia, desde el estudio de la organización espacial del laboratorio y del manejo de residuos químicos
A ambientalização curricular na formação inicial de professores de Química: considerações sobre uma experiência brasileira
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