Ponencias

• La mejora de la práctica de clase: Aplicaciones de la investigación sobre toma de decisiones en la formación del profesorado

  James Calderhead

  págs. 21-40

  

• Evaluación y toma de decisiones: Posibles ámbitos de investigación desde la economía del pensamiento de los profesores

  Miguel Fernández Pérez

  págs. 41-112

  

• Investigación sobre el conocimiento y pensamiento de los profesores: Hacia una concepción de la actividad profesional

  Robert Yinger

  págs. 113-141

  

• Crítica epistemagogica de las decisiones y riesgos didactico-curriculares comprometidos en diversos paradigmas de evaluación educacional

  José Fernández Huerta

  págs. 142-163

  

• Toma de decisión interactiva: Algunas reflexiones sobre los procesos cognoscitivos de los profesores

  Richard Shavelson

  págs. 164-184

  

• El pensamiento del profesor y la innovación

  Juan Manuel Escudero Muñoz

  págs. 185-226

  

• Pensamiento del profesor: Una contribución al análisis de la complejidad de la enseñanza

  Joost Lowyck

  págs. 227-249

  

• De predecir la eficacia docente a comprender a los profesores eficaces: Cambios de dirección en la investigación de la enseñanza

  David Berliner

  págs. 250-284

  

• Procesos cognitivos de los estudiantes e investigación en toma de decisiones

  Richard Snow

  págs. 285-295

  

Comunicaciones

I. Técnicas de investigación sobre pensamientos y toma de decisiones

• Los diarios de los alumnos de Magisterio en prácticas como instrumento de formación profesional

  Miguel Ángel Zabalza Beraza, María Lourdes Montero Mesa, Quintín Álvarez Núñez

  págs. 296-312

  

• El diario del profesor como instrumento de desarrollo profesional: Estudio cualitativo de un caso

  Miguel Ángel Zabalza Beraza

  págs. 313-323

  

• El interaccionismo simbolico como vía de aproximación al pensamiento del profesor: Un estudio empírico sobre la tarea docente

  Amparo Martínez Sánchez

  págs. 324-332

  

• Pensamiento de los profesores, investigación cualitativa y formación del profesorado

  María Lourdes Montero Mesa

  págs. 333-341

  

• La entrevista como método decisional en la determinación de percepciones del profesor respecto a la evaluación educativa

  Luis Martín Sobrado Fernández

  págs. 342-361

  

II. Aplicaciones curriculares del paradigma de procesamiento de la información

• Simulaciones de toma de decisiones en la enseñanza

  Julián López-Yáñez

  págs. 362-373

  

• Simulación de toma de decisiones en la enseñanza

  Julián López-Yáñez

  • Texto completo

  págs. 362-373

  

• Las creencias sobre las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas en profesores de EGB en formación

  Salvador Llinares Ciscar, Victoria Sánchez García

  págs. 374-380

  

• Estudio de los principios teóricos y rutinas aplicadas por el profesor en el diseño curricular, en la primera prueba de la oposición al magisterio estatal

  Bernardino Salinas Fernández, Ángel San Martín Alonso

  págs. 381-390

  

• Los ciclos de la E.G.B. : Una innovación organizativo-pedagógica desde la perspectiva de los profesores

  Teresa González González

  págs. 391-405

  

• El pensamiento científico y didáctico de estudiantes de ciencias de magisterio

  Rafael Porlán Ariza

  págs. 406-421

  

III. Análisis de la enseñanza

• Un estudio sobre las decisiones docentes de uso del libro de texto en situaciones de enseñanza

  Manuel Area Moreira

  págs. 422-435

  

• Pensamientos pedagógicos de la planificación y la enseñanza interactiva de profesores de E.G.B. con experiencia y sin experiencia docente

  Carlos Marcelo García

  • Texto completo

  págs. 436-444

  

• Estudio de la toma de decisiones interactivas del profesor

  Pedro Simón de Vicente Rodríguez

  págs. 445-451

  

• Análisis de las modificaciones introducidas por los profesores de EGB, en las fases pre, inter y postactiva de la enseñanza, como consecuencia de su experiencia inmediata

  Pedro Simón de Vicente Rodríguez

  págs. 452-461

  

• El pensamiento del profesor y la planificación de la enseñanza

  Javier Marrero Acosta

  págs. 462-476

  

• Análisis del discurso del profesor, base para el conocimiento del clima social y la toma de decisiones

  Antonio María Medina Rivilla

  págs. 477-498

  

IV. Reflexiones sobre la evaluación a través del paradigma cognitivo de investigación

• Un estudio de las teorías implícitas de los profesores sobre la evaluación de la enseñanza

  Eduardo García Jiménez

  págs. 499-508

  

• El pensamiento de profesor en la fase de evaluación: Implicaciones instituciones desde un abordaje contextual

  Fernando Hernández

  págs. 509-518

  

• Evaluación diagnóstica de los procesos mentales de los profesores

  Luis Miguel Villar Angulo

  págs. 519-531

  

Pósters

• Percepciones de profesores y alumnos de motivaciones hacia el estudio

  Andrés Esteban Arbués

  págs. 532-544

  

• Planificación y desarrollo de una unidad didáctica en el área de la expresión plástica

  Álvaro Rendón Gómez, Salvador García González

  págs. 545-551

  

• El enfoque sistémico y la toma de decisiones

  Bonifacio Jiménez Jiménez, Ángel Pío González Soto, Vicente Sebastián Ferreres Pavía

  págs. 552-555

  

• La contextualización didáctica en la zona de decisiones y en el establecimiento del proceso de innovación

  Ángel Pío González Soto, Bonifacio Jiménez Jiménez, Vicente Sebastián Ferreres Pavía

  págs. 556-559

  

• Las prácticas de enseñanza a debate-opinión de los alumnos, profesores de las escuelas universitarias y los maestros de EGB

  Martina Pérez Serrano

  págs. 560-565

  

• Experiencias pedagógicas basadas en la didáctica del dibujo en movimiento

  Jaime Gil Arévalo

  págs. 566-568

  

• Mentalidad y educación en una sociedad en cambio

  José Luis Servera Muntaner

  págs. 569-570

  

• Principios que guian las acciones pedagógicas de profesores de educación artística en situaciones de clase

  Juan Carlos Arañó Gisbert

  págs. 571-572

  

• Influencia del sistema de valores del profesor en el contexto psicodidáctico

  Fernando Ribeiro Gonçalves

  págs. 573-577

  

• Modelo de profesor de la Junta de Andalucia, ofertado a través de actividades de profesores

  Jesús García Mínguez

  págs. 578-580