Información General

• Autores: Eladio Sebastián Heredero (ed. lit.), Claudia Regina Mosca Giroto (ed. lit.), Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins (ed. lit.)
• Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
• Año de publicación: 2013
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-15595-85-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Este libro que presentamos aquí, es fruto de largos años de colaboración entre la UNESP de Brasil y la UAH de España en un profundo y serio trabajo en busca de la calidad de la educación y, más concretamente, por una escuela realmente inclusiva a través de diferentes actuaciones con el Centro de Formacáo, Extensáo e Pesquisa em Inclusao-CEFEPI, o Departamento de Educacáo Especial da Faculdade de Filosofía e Cíéncias-Campus de Marilia/SP de la UNESP y el Departamento de Didáctica/Ciencias de la Educación y el grupo IDE de la UAH. Poder reunir en esta obra las opiniones y experiencias de este nutrido grupo de académicos de ambas instituciones, es un orgullo para nosotros como organizadores; pero sin duda, lo que más nos satisface es poner a disposición del profesorado, que trabaja con alumnos con necesidades educativas, un material que les ayude a reflexionar sobre su práctica educativa.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Políticas en la formación del profesorado desde la perspectiva de la educación inclusiva en Brasil y España

    Eladio Sebastián Heredero, Rosimar Bortolini Poker, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins

    págs. 17-44

    

  • La formación del profesorado de apoyos educativos especializados: ¿qué ha cambiado en la práctica docente especializada en el escenario educativo de Brasil?

    Claudia Regina Mosca Giroto, Simone Ghedini Costa Milanez

    págs. 45-62

    

  • Propuestas para la educación permanente del profesorado de los servicios educativos especializados en el contexto de la escuela inclusiva en Brasil: el caso del municipio de Sao Paulo

    Anna Augusta Sampaio de Oliveira, María Cándida Soares del Maso

    págs. 63-79

    

  • La escuela inclusiva a examen: orientaciones para su mejora

    David Montalvo Saborido, Pilar Guillén Soto

    págs. 81-121

    

  • Recursos para la atención a la diversidad en el marco del sistema educativo español

    María Yolanda Muñoz Martínez, Mario Martín Bris

    págs. 123-140

    

  • Los recursos que las tecnologías aportan al profesorado de apoyo educativo especializado

    Fátima Inés Wolf de Oliveira, Maria Elisabete Gasparetto

    págs. 141-165

    

  • Prácticas pedagógicas inclusivas: experiencia de aprendizaje cooperativo en un colegio público

    Rosa María del Rey Ruiz, Eladio Sebastián Heredero

    págs. 167-181

    

  • Algunas prácticas pedagógicas de apoyo educativo especializado: Experiencias en el contexto brasileño

    Regina Keiko Kato Miura, Mary da Silva Profeta, Rossana María Seabra Sade

    págs. 183-197

    

  • El futuro de la atención a la diversidad

    Sadao Omote

    págs. 199-218