Información General

• Autores: M. Dolores García Campos (dir.), Cristina Canabal García (dir.), Carmen Viejo Díaz (coord.)
• Editores: Universidad de Alcalá, Editorial Universidad de Alcalá
• Año de publicación: 2012
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-8138-952-4
• Recoge los contenidos presentados a: Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (EIDU) (5. 2012. Alcalá de Henares).
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Resumen

• El V Encuentro de Innovación en Docencia Universitaria (V EIDU) ha permitido configurar el primer mapa de las acciones y las diversas dimensiones que en materia de coordinación se están llevando a cabo en la Universidad de Alcalá, lo que ha supuesto la posibilidad de organizar e impulsar de manera conjunta esta estrategia de calidad en la enseñanza universitaria. Organizado por el Programa de Formación del Profesorado y Desarrollo de la innovación Docente, dependiente del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente, el V EIDU se configuró gracias a las aportaciones realizadas por sus participantes, proporcionando tanto a profesorado como a estudiantes un espacio de encuentro para los debates constructivos con el fin de comunicarnos, cooperar, colaborar, en esa acción común que supone coordinarse. Supuso la oportunidad de profundizar en algunas de las experiencias de coordinación docente más relevantes, participar en los debates generados por los propios protagonistas en las sucesivas mesas redondas y compartir las reflexiones sobre los próximos desafíos de la coordinación.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Desafíos de la coordinación docente: experiencias, retos y reflexiones

    • La coordinación docente en educación superior: una propuesta para el cambio

      M. Dolores García Campos, Cristina Canabal García

      págs. 19-32

      

    • Los distintos niveles de coordinación en la práctica docente de la asignatura de Análisis de los mecanismos de convivencia intercultural a través de la Historia

      Esther Sánchez Medina, Eva Sanz Jara

      págs. 33-47

      

    • La coordinación docente en el desarrollo del Grado en Ciencias Ambientales

      Francisco Javier Salas Rey, Rosa Vicente Lapuente, Asunción Saldaña López, Pilar Castro Díez, Miguel Angel de Pablo Hernández

      págs. 49-59

      

    • Trabajo colaborativo e interdisciplinar para el desarrollo de competencias trasversales informacionales: una experiencia en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

      Marta Arévalo Baeza, María Isabel Domínguez Aroca, Amparo de la Iglesia Sánchez

      págs. 61-83

      

    • Los retos de la coordinación en el ámbito universitario: sus perspectivas en el Grado en Derecho

      Mónica Arenas Ramiro, Isabel Cano Ruiz, Yolanda Fernández Vivas, Margarita Viñuelas Sanz

      págs. 85-100

      

    • Las funciones del coordinador de curso del Grado de Fisioterapia

      M. Fernández Serrano, Susana Núñez Nagy, Raquel Paniagua de la Calle, Teresa Rivilla Maté, Isabel Rodríguez Costa

      págs. 101-110

      

    • El reto de la coordinación del Grado en la Escuela de Enfermería de Guadalajara

      Helena Hernández Martínez, M. Isabel Pascual Benito, Francisco López Martínez

      págs. 111-118

      

  • Los recursos de la coordinación: docentes y estudiantes

    • La coordinación en el Grado de Administración y Dirección de Empresas: una experiencia para aprender

      Mónica Giménez Baldazo, Marta Rodríguez Martínez, Reyes Abad Perotín, María Sandín Vázquez, Ximena Angélica Lazo Vitoria

      págs. 121-132

      

    • La coordinación de competencias en los estudios de Derecho

      Vicenç Ribas Ferrer

      págs. 133-146

      

    • Reflexiones de un grupo de estudiantes "coordinados" en torno a aspectos de coordinación en la Universidad de Alcalá

      Verónica Acosta Renfigo, María del Val Bolívar Oñoro, Laura Delgado Carrillo, Juan José Lozano Peniche, Ana Parrilla Aguilera

      págs. 147-162

      

    • Facetas en el poliedro de la coordinación y coherencia en la enseñanza universitaria a vista de alumnos de primer curso de Grado en Química

      Cristina Sánchez, Nazareth Santafé, Alberto Domingo Galán

      págs. 163-175

      

    • Repensando las conexiones entre las asignaturas de la carrera y una experiencia práctica de competencia digital: el blog como recurso para dinamizar la innovación

      Belén Barquín Fernández, Miriam Gómez Soto, Carmen Viejo Díaz

      págs. 177-198

      

  • Experiencias de innovación en estrategias metodológicas

    • Metodología participativa para favorecer la motivación en estudiantes universitarios

      María Ángeles Martínez Berruezo, Ana Belén García Varela

      págs. 201-225

      

    • Experiencia de innovación docente mediante aprendizaje cooperativo en nutrición y dietética

      María Teresa Hernández García, M. Ángeles Medrano Fernández

      págs. 227-243

      

    • Entornos virtuales para fomentar el aprendizaje activo en la asignatura del área de Ingeniería Química

      Pedro Letón García, Ana Karina Boltés Espínola

      págs. 245-252

      

    • La coordinación de los docentes y la evaluación del alumnado desde el modelo de competencias profesionales: una experiencia en Inglés II del Grado de Humanidades

      Manuel Francisco Rábano Llamas, Mary Frances Litzler

      págs. 253-261

      

    • Incorporación de un simulador de imagen radar en la filosofía docente Montessori para asignaturas de tratamiento de la señal radar

      José María Muñoz Ferreras, David Anastasio de la Mata Moya, María del Pilar Jarabo Amores

      págs. 263-272

      

    • El reto de la innovación en el aula: nuestras experiencias

      Germán Ros Magán, María García Castro, Philip Siegmann, Anibal Nieto Díaz, M. Isabel Gegúndez Cámara

      págs. 273-283

      

    • Aplicación de metodologías activas en diferentes campos de las ciencias experimentales

      María Torres Lacomba, Ester Cerezo, Luis del Peral Gochicoa, María del Carmen Pérez Rubio, Teresa Rivilla Maté

      págs. 285-298

      

    • Arquitectos con cámara: el taller de creación de documentales arquitectónicos de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura y Geodesía de la Universidad de Alcalá

      José María Lozano Maneiro, Isabel Ordieres Díez

      págs. 299-317

      

  • De las competencias a la evaluación: propuestas docentes

    • Competencias genéricas en la enseñanza universitaria: proyecto para su desarrollo en la Universidad de Alcalá

      Ana Blanco Canales, Pedro Gil Jiménez, María Dolores González Rivera, Adrián Pérez Redondo, Isabel Rodríguez Costa

      págs. 321-346

      

    • Utilización del portafolio como instrumento del seguimiento y evaluación de la asignatura Prácticas Clínicas I en los estudiantes de 2º de Grado de Enfermería

      Patricia Fernández Bustos, María Isabel Bernardo Fernández, Asunción de la Fuente Córdoba, T. Artiga Ruiz, Adela Pérez Martínez

      págs. 347-355

      

    • La corrección grupal en el proceso de indagación-aprendizaje

      Esperanza González Redondo

      págs. 357-372

      

    • Experiencias innovadores en la evaluación continua en el EEES

      José Manuel Giménez Guzmán, Enrique de la Hoz de la Hoz, María Teresa López Merayo, Manuel Moreno Martín

      págs. 373-383

      

    • Desde el aprendizaje a partir de la resolución de casos clínicos a la aplicabilidad en la realidad asistencial: un experiencia de tres años

      M. Isabel Pascual Benito, Helena Hernández Martínez, Francisco López Martínez, Inmaculada Pérez Suárez, Cristina Canabal García

      págs. 385-391

      

    • La coordinación e innovación docente en el nuevo Grado de Magisterio en Educación Infantil

      Angel Felipe Gallego Lázaro, Christian Roith

      págs. 393-408