Información General

• Autores: Susan House (coord.)
• Editores: Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Secretaría General Técnica : Graó
• Año de publicación: 2011
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9980-093-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Los ocho capítulos de este libro abordan la teoría y la práctica de la enseñanza del Inglés como lengua extranjera e incluyen información sobre: la influencia de la investigación en la práctica; las creencias de los profesores; la historia de la teoría de la enseñanza del Inglés como lengua extranjera; sus aspectos sociales y culturales; el conocimiento del currículo oficial; el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL); el marco europeo para el aprendizaje de lenguas utilizando la tecnología. Cada capítulo incluye tareas para consolidar la información, así como actividades de evaluación más exhaustivas. Temas centrales: The Contribution of Research to ELT Practice. The History of English Language Teaching Methodology. Cultural, Social and Educational Aspects of English as a World Language. Understanding the curriculum. The Common European Framework of Reference. Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Secondary School. Language Learning, Technology and Appropriate Pedagogy. The Importance of Teachers' Thoughts and Beliefs.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

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Listado de artículos

• • The Contribution of Research to ELT Practice

    Amos Paran

    págs. 9-27

    

  • The History of English Language Teaching Methodology

    Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría

    págs. 29-45

    

  • Cultural, Social and Educational Aspects of English as a World Language

    Fernando Beltrán Llavador

    págs. 47-65

    

  • Understanding the Curriculum

    Susan House

    págs. 67-84

    

  • The Common European Framework of Reference

    Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría

    págs. 85-100

    

  • Content and Language Integrated Learning (CLIL) in Secondary School

    Rachel Whittaker, Ana Llinares

    págs. 101-123

    

  • Language Learning, Technology and Appropriate Pedagogy

    Gary Motteram

    págs. 125-145

    

  • The Importance of Teachers' Thoughts and Beliefs

    Valerie Hobbs

    págs. 147-159