La evaluación en el aprendizaje y la enseñanza del español como lengua extranjera / segunda lengua: XVIII Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como lengua Extranjera (ASELE). Alicante, 19-22 de septiembre de 2007
Información General
- Autores: Susana Pastor Cesteros (coord.), Santiago Roca Marín (coord.)
- Editores: Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant, Servicio de Publicaciones
- Año de publicación: 2008
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-7908-981-8
- Recoge los contenidos presentados a: Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Congreso Internacional (18. 2007. Alicante).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Otros catálogos
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Listado de artículos
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Conferencias plenarias
Evaluación de la competencia: creación y construcción de un modelo de prueba
págs. 19-26
págs. 27-44
De la correción de errores a la evaluación de las competencias: impacto de la evaluación sobre las personas y la sociedad
págs. 45-58
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Ponencias de las mesas redondas
págs. 59-61
La enseñanza de español como segunda lengua en el contexto escolar: la realidad del aula en colegios e institutos
págs. 62-64
págs. 65-75
págs. 76-79
págs. 80-90
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Presentación de SICELE
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Comunicaciones
págs. 99-106
" ¿De qué color era el caballo blanco de Bolívar? ": La evaluación de la comprensión literal de textos en las pruebas DELE INICIAL
págs. 107-115
págs. 116-122
págs. 123-130
La diáspora de las manos: evaluación del gesto en la elaboración de materiales didácticos
págs. 131-136
págs. 137-142
La autoevaluación del trabajo en grupo en la clase de lengua extranjera: investigación de campo
págs. 143-149
págs. 150-161
Lecturas adaptadas a la enseñanza del español como L2: variables lingüísticas para la determinación del nivel de legibilidad
págs. 162-170
págs. 171-178
págs. 179-184
págs. 185-193
págs. 194-198
Evaluar y aprender: la evaluación del análisis de errores en la expresión escrita
págs. 199-204
págs. 205-212
págs. 213-227
La evaluación de los hispanohablantes en las clases de ELE: implicaciones pedagógicas
págs. 228-233
págs. 234-239
¿Qué es una prueba de nivel?: definición, objetivos y factores que hay que tener en cuenta en su elaboración
págs. 240-246
págs. 247-256
págs. 257-262
págs. 263-269
págs. 270-275
Anatomía de ELE, profesores y alumnos a examen: las inteligencias múltiples como modelo de autoevaluación
págs. 276-283
págs. 284-289
págs. 290-298
¿Cómo evaluar la competencia intercultural en la enseñanza de E/LE dentro de un contexto de inmersión?: una propuesta basada en el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas
págs. 299-305
págs. 306-314
Evaluación de la situación laboral del profesorado de E/LE (2007)
María Isabel González Martínez, Rosana Larraz Antón, Lola Torres Ríos
págs. 315-322
Matura: examen final de E/LE de bachillerato en Eslovenia
págs. 323-335
págs. 336-342
La enseñanza de ELE con fines específicos mediante el uso de webquest: las dimensiones de la evaluación
págs. 343-351
págs. 352-356
págs. 357-364
págs. 365-369
La integración de lengua y contenidos en E/L2 en el ámbito escolar: modelos e implicaciones
págs. 370-378
Adquisición de la cultura literaria mediante la expresión escrita: el trabajo con inmigrantes
págs. 379-387
Evaluación de programas de español con fines profesionales: un caso de estudio en la universidad veracruzana
págs. 388-395
¿Cómo evaluar una obra de teatro?: El caso de Bajarse al moro de José Luis Alonso de Santos
págs. 396-401
La evaluación de la competencia estratégica: una propuesta de integración en el currículo
págs. 402-406
págs. 407-413
págs. 414-418
El español en la enseñanza secundaria del sistema educativo inglés: evaluación de materiales y contenidos
págs. 419-427
págs. 428-435
págs. 436-440
págs. 441-448
págs. 449-453
págs. 454-464
págs. 465-467
El portafolio como instrumento evaluador de la formación de profesores de ELE: un ejemplo de aplicación
págs. 468-475
págs. 476-481
págs. 482-488
págs. 489-496
Enseñanza de la pronunciación del español en estudiantes chinos: la importancia de las destrezas y los contenidos prosódicos
págs. 497-503
págs. 504-510
págs. 511-526
págs. 527-532
Fundamentos y evaluación de la audición extensiva y enfocada en el desarrollo de la destreza auditiva: español en Estados Unidos
págs. 533-539
CIEE: retos e innovación de su examen de clasificación on-line
págs. 540-546
págs. 547-553
La evaluación de los alumnos de español en la Escuela Oficial de Idiomas: el reto de la pluralidad
págs. 554-558
Evaluación de los componentes culturales del currículum: hacia una definición de cultura mediante el diálogo con los alumnos
págs. 559-565
Evaluación de la competencia oral de nivel A1: una experiencia de evaluación
págs. 566-573
El español como lengua extranjera en el sistema educativo español: una evaluación reflexiva
págs. 574-578
págs. 579-585
El texto literario en la clase de ELE: propuesta de métodos de evaluación
págs. 586-589
Evaluación del léxico en la enseñanza de ELE: léxico básico, disponible, colocaciones y concordancias
págs. 590-596
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Talleres
págs. 597-602
págs. 603-605
La formación de los profesores de español como segunda lengua para inmigrantes: perspectiva para revisar los programas e introducir mejoras cualitativas
págs. 606-610
págs. 611-617
págs. 618-625
págs. 626-631
Wikis y E/LE: un ejemplo de desarrollo y evaluación de un proyecto mediado por ordenador
págs. 632-635
págs. 636-641
págs. 642-648
¿Me presento al inicial? la preparación y evaluación del candidato para el diploma de español: nivel inicial
págs. 649-652
La música como instrumento reivindicativo: un trabajo de investigación como método de evaluación global
págs. 653-662
Evaluando la traducción del español con fines específicos: el caso del español jurídico en el aula universitaria
págs. 663-670
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