El largo camino hacia una educación inclusiva: la educación especial y social del siglo XIX a nuestros días : XV Coloquio de Historia de la Educación, Pamplona-Iruñea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009

• Vol. 1. 2009. ISBN 978-84-9769-244-1

  • Discursos y visiones de las personas en situación de discapacidad. Recepción y difusión de las primeras teorías

    • El ideal democrático en el ideario pedagógico americano de finales del siglo XIX y su transposición en dos escenarios de habla hispana

      Rosa Bruno-Jofré, Gonzalo Jover Olmeda

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      pags. 23-34

    • La educación de los sordomudos y ciegos en el BILE

      María Consolación Calderón España

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      pags. 35-46

    • Lingüística y Pedagogía: (las primeras investigaciones sobre el desarrollo lingüístico de los escolares con discapacidad auditiva)

      Francesc Calvo Ortega

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      pags. 47-58

    • La Educación Especial en Salamanca a través de la prensa local: "La Gaceta Regional", 1974-1982

      Eva García Redondo

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      pags. 59-72

    • El Modelo psicomédico: un legado de la Medicina y la Psicología para la Educación Especial: la constucción de un discurso hegemónico en 1921

      María del Carmen Gutiérrez Garduño

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      pags. 73-84

    • Evolución de la Educación Especial a través de las revistas educativas (1891-1934)

      Soledad Montes Moreno, Francisco Ramírez Trapero

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      pags. 85-92

    • Siglo XX: la construcción de una perspectiva médica-pedagógica de la discapacidad en México

      María Guadalupe Santos Carreto

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      pags. 93-100

    • La primera Historia de la Educación de Sordos en España: la carta del jesuíta Juan Andrés y Morell (1740-1817) a su hermano Carlos sobre el arte de educar a los sordomudos

      Javier Vergara Ciordia

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      pags. 101-114

  • Discursos y visiones de las personas en situación de discapacidad. Hacia el reconocimiento de los derechos de las personas con discapacidad

    • El reto de la Atención a la Diversidad como instrumento de equidad social en el África negra

      Ramón Aguadero Miguel

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      pags. 115-128

    • Evolución de la conceptualización de la discapacidad y de las condiciones de vida proyectadas para las personas en esta situación

      María Lourdes Aparicio Ágreda

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      pags. 129-138

    • La ética de la lucha por la supervivencia como criterio de inclusión y exclusión moral

      Alberto Esteruelas Teixidó

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      pags. 139-146

    • El derecho a la educación de las personas con discapacidad: una aproximación desde América Latina, en los últimos quince años

      Asier Lauzurika Arrondo, Paulí Dávila Balsera, Luis María Naya Garmendia

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      pags. 147-160

    • El derecho a una educación (inclusiva) de las personas con discapacidad en las Declaraciones Internacionales

      Manuel López Torrijo

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      pags. 161-170

    • La teoría de la inclusión: entre el desarrollo científico y la casualidad cotidiana

      Nuria Padrós Tuneu

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      pags. 171-180

    • El movimiento hacia la autodeterminación personal: antecedentes y estado actual

      María Felisa Peralta López, María Carmen González-Torres

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      pags. 181-192

    • El reconocimiento de la discapacidad: estudio sobre la función de las emociones en las relaciones de discriminación y exclusión

      Miriam Prieto Egido

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      pag. 193

    • Estudio sobre las concepciones de la inclusión de los futuros maestros

      Marta Sandoval Mena, Cecilia Simón Rueda

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      pags. 201-208

    • Del �ocultamiento� a la �visibilidad�: avances en los derechos de las personas con diversidad funcional durante un siglo (1907-2008)

      Nuria Villa Fernández

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      pags. 209-222

  • Modelos de escolarización y atención educativa. Las primeras instituciones

    • Acción y experiencia de Auxilio Social en Pedagogía Terapéutica: informe de Justino Rodríguez-Alarcón, jefe del servicio médico de la Delegación Nacional

      José Manuel Alfonso Sánchez, Eulalia Torrubia Balagué

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      pags. 223-234

    • Iniciativas pedagógicas, motrices y sociales en el origen institucional de la Educación Especial en España

      María Inés García Fernández

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      pags. 235-248

    • Itinerario de la Educación Especial en el sistema educativo: de la Ley Moyano a la Ley General de Educación

      Teresa González Pérez

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      pags. 249-260

    • Nuevos enfoques y práctica pedagógica de la Educación Especial de la mano de Sidonio Pintado Arroyo

      Borja Hontañon González

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      pags. 261-270

    • Los comienzos de la Educación Especial o pedagogía curativa en Hungría en el siglo XIX

      Katalin Kéri Ambrus

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      pags. 271-282

    • Los inicios de la educación oralista en el Real Colegio de Sordo-mudos (1814-1823)

      Pedro Martínez Palomares

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      pags. 283-296

    • La Escuela Central de Anormales de Madrid

      Rosa María Molina Roldán

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      pags. 297-310

    • La Pedagogía y la Medicina en los inicios de la Educación Especial ochocentista: Francia, Alemania y España

      Angel C. Moreu Calvo

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      pags. 311-322

    • Labor pionera de la Real Sociedad Económica Matritense en la enseñanza de los sordomudos (1802-1808)

      Olegario Negrín Fajardo

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      pags. 323-334

    • La Educación Especial en la formación de los maestros y maestras en el primer tercio del siglo XX: algunos datos referidos a Galicia

      Angel Serafín Porto Ucha

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      pags. 335-344

    • Diagnóstico Antropológico (1905): avance para la clasificación de niños anormales: bases para un proyecto de Escuela-Modelo

      Juan Luis Rubio Mayoral

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      pags. 345-358

    • Desde la homogeneidad a la diversidad en la acción educativa y social: desarrollo normativo

      Antonio Salmerón Nieto

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      pags. 359-368

    • Nace, bajo la influencia de Pestallozzi, un centro suizo para educación de sordomudos, pionero en pedir la inclusión

      Felicidad Sánchez Pascua

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      pags. 369-380

    • El Colegio Nacional de Ciegos de Madrid (1933-1939): otra ilusión perdida

      Joan Josep Torró Martínez

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      pags. 381-392

  • Modelos de escolarización y atención educativa. Hacia el modelo inclusivo

    • Desde los centros específicos hacia la integración social: Colegio El Molino, Fundación Ciganda Ferrer, 1978-2008

      Beatriz Arbilla Barbarin

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      pags. 393-404

    • La atención a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva: evolución histórica

      Ana María Castaño Gómez

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      pags. 405-416

    • Atención educativa a la diversidad en Badajoz

      Martín Domínguez Lázaro

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      pags. 417-428

    • Evolución de la Educación Especial: del modelo del déficit al modelo de necesidades educativas especiales

      Erika González García

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      pags. 429-440

    • Sinfonía inclusiva en clave parlamentaria: primeros debates en democracia

      Juan Carlos Hernández Beltrán

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      pags. 441-452

    • La formación de ciegos y discapacitados visuales: visión histórica de un proceso de inclusión

      Jerónima Ipland García, Diego Parra Cañadas

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      pags. 453-462

    • El fantasma culpable en la integración educacional

      Christian Libeer Brouckaert

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      pags. 463-473

    • Aproximación a la Educación Especial y minoría lingüística en Navarra: breve recorrido histórico

      Irene López-Goñi

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      pags. 473-484

    • Historia reciente del alumnado con NEE a través de los informes del Consejo Escolar de Navarra (1990-2008)

      Irene López-Goñi, Paulí Dávila Balsera, Luis María Naya Garmendia

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      pags. 485-494

    • Perspectiva legal de la Educación Especial en España (1970�2007): hacia la plena integración educativa y social de las personas con discapacidad

      Juan Antonio Lorenzo Vicente

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      pags. 495-510

    • La Educación Especial en Burgos: estudios de los centros específicos

      Ana Isabel Ojeda González

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      pags. 511-522

    • La transición a la democracia en la atención educativa a las personas con discapacidad: análisis legislativo

      Óscar Olmos Santana

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      pags. 523-534

    • Las adaptaciones curriculares: un camino hacia la normalización

      Isabel Ramos Ruiz

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      pags. 535-546

    • Las realizaciones en Educación Especial en La Rioja: 1945 a 2006

      Miguel Zapater Cornejo, María Jesús Gómez Zapater

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      pags. 547-562

  • Prácticas educativas, culturas escolares y educación no formal

    • El movimiento asociativo de familias y la atención educativa a las personas con discapacidad intelectual: ANFAS 1961-2007

      Maria Jesús Álvarez Urricelqui

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      pags. 563-572

    • La creación del Gabinete Psicotécnico del Instituto Femenino Isabel la Católica de Madrid (1956-57)

      Natividad Araque Hontangas

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      pags. 573-582

    • La intervención educativa en el tratamiento de los trastornos del lenguaje en el siglo XX

      Natividad Araque Hontangas

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      pags. 583-592

    • Contribución de Mª Encarnación de la Rigada a la Educación Especial y a la Educación Social

      María del Carmen Colmenar Orzaes

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      pags. 593-604

    • Aportaciones del pensamiento educativo del Dr. Jesús Ordóñez Ancín al modelo de Educación Inclusiva de los tartamudos

      María Carmen Ezpeleta Gabari

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      pags. 605-614

    • La Asociación de Paralíticos Cerebrales de Salamanca (ASPACE): una apuesta por la igualdad de oportunidades educativas

      Sara González Gómez, Francisco José Rebordinos Hernando

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      pags. 615-626

    • Ponce de León y la enseñanza de sordomudos

      María de la Paz González Rodríguez, Gaspar Félix Calvo Población

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      pags. 627-638

    • La educación de invidentes en la Cataluña del siglo XIX: las aportaciones de Isern desde la propia discapacidad

      Montserrat Gurrera i Lluch

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      pags. 639-652

    • Discapacidad y familia: el papel de los hermanos

      Olga Lizasoáin Rumeu

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      pags. 653-660

    • Un compromiso y aportación ejemplares: Juan Manuel Ballesteros y la educación de los jóvenes sordos y ciegos

      Manuel López Torrijo

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      pags. 661-672

    • Evolución del perfil del alumnado del Centro de Educación Especial Princesa Sofía de Almería

      Rosa María Molina Roldán

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      pags. 673-684

    • La escuela a la medida en el pensamiento de Jesús Sanz Poch (1897-1936)

      Joan Soler Mata

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      pags. 685-696

    • Discapacidad y trascendencia: la pedagogía terapéutica de Miguel Meler

      Ramona Valls Montserrat, Conrad Vilanou Torrano

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      pags. 697-708

    • Contribución a la Historia de la Educación Especial en Málaga (I): las asociaciones de invidentes en tiempos de Alfonso XIII

      Fernando Ventajas Dote, María del Campo Pozo Fernández

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      pags. 709-722

    • Contribución a la Historia de la Educación Especial en Málaga (II): la atención a las personas ciegas en la década de 1930

      Fernando Ventajas Dote, María del Campo Pozo Fernández

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      pags. 723-740

  • Cuentos y manuales escolares al servicio de la inclusión

    • La diversidad: ¿un concepto ausente en los manuales escolares para la educación en valores?

      Eulàlia Collelldemont Pujadas, Nuria Padrós Tuneu

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      pags. 741-752

    • Una mirada a la Educación Especial a través de los cuentos

      Purificación Gato Castaño, Rafael L. Carballo López

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      pags. 753-767

    • El análisis del darwinismo en los manuales escolares de Ciencias Naturales a la luz de la investigación educativa

      Margarita Hernández Laille

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      pags. 767-776

    • La transmisión de conocimientos de Ciencias Naturales a través de los libros de lectura de la Enseñanza Primaria en el franquismo (1939-1959)

      Kira Mahamud Angulo

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      pags. 777-790

    • La igualdad de oportunidades en las propuestas educativas de los manuales escolares (1980-1990): el mérito individual en la cultura escolar de la democracia

      Cecilia Cristina Milito Barone

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      pags. 791-800

    • La visión de la discapacidad en las normas de urbanidad y lecturas escolares femeninas de los años veinte en Sevilla

      María Rosa Oria Segura, Prudencia Gutiérrez Esteban

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      pags. 801-814

    • Las imágenes como fuente de exclusión: los personajes femeninos de otras etnias en los manuales escolares: el caso de España, Francia y Holanda (1901-1940)

      Virginia Risueño Jurado

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      pag. 815

• Vol. 2. 2009. ISBN 978-84-9769-245-8

  • Discursos y visiones de las personas en situación de exclusión social

    • Ciudadanía y procesos de exclusión

      Miguel Beas Miranda

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      pags. 21-32

    • La cuestión de la República de las Letras en Walt Whitman

      Jaime Becerra da Costa

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      pags. 33-42

    • Álvaro López Núñez (1865-1936) y la protección a la infancia en España

      Francisco Canes Garrido

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      pags. 43-56

    • Las influencias krausistas en el pensamiento de Concepción Arenal y Victoria Kent: la lucha por la reforma de las prisiones femeninas

      Raquel Cercós i Raichs

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      pags. 57-68

    • Evolución historiográfica de la educación de las mujeres: contexto y perspectivas

      Raquel De la Arada Acebes

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      pags. 69-76

    • Marginación social y mujer a través de la proyección educativa del discurso clerical en el Cádiz del primer liberalismo

      María Rafaela García Castañeda

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      pags. 77-88

    • La educación del pueblo gitano en España: parámetros históricos

      María Nieves Gómez García

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      pags. 89-100

    • La educación de las mujeres en Andalucía durante el franquismo a través de las historias de vida

      Isabel Grana Gil, Mariana Alonso Briales

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      pags. 101-112

    • Humanizar a los más desfavorecidos: reflexiones en torno la pedagogía emancipatoria de Lorenzo Milani (1923-1967)

      Virginia Guichot Reina

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      pags. 113-124

    • Nuevo Derecho Penal "versus" Pedagogía Correccional en Dorado Montero

      José María Hernández Díaz

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      pags. 125-132

    • Jules Payot y "La educación de la voluntad": un programa �laicista� de reforma educativa y social a través de la Universidad

      Francisco Javier Laspalas Pérez

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      pags. 133-146

    • Ciudadanía: bosquejo impreciso a través de la Historia

      Antonia María Mora Luna

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      pags. 147-158

    • La protección de la infancia en Bizkaia a través de la revista "Pro Infantia"

      Hilario Murua Cartón, Paulí Dávila Balsera

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      pags. 159-174

    • El pensamiento pedagógico del obispo Blanco Nájera y su pertenencia a la corriente Nuevo Espiritualismo Europeo y tendencia tradicional católica española

      Miguel Zapater Cornejo

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      pags. 175-188

  • Modelos de escolarización y atención educativa. Políticas e instituciones de protección social

    • Género y educación: una aproximación a la historia de la Casa de la Mujer de Cáceres

      Laura Alonso Díaz, Miguel A. Martín Sánchez

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      pags. 189-198

    • Educación familiar y correccional en la trayectoria biográfica de un joven falangista valenciano: 1913-1939

      Javier Bascuñán Cortés

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      pags. 199-212

    • Investigación y diagnóstico acerca de la situación psicológica y pedagógica en los Hogares Escolares de Niños de Madrid

      José Luis Hernández Huerta, Laura Sánchez Blanco

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      pags. 213-224

    • Función educativa de los hospitales y hospicios en España hasta la primera mitad del siglo XIX. La Cuna de Expósitos en las Palmas de Gran Canaria: de la respuesta socioeducativa a la lucha por la supervivencia

      Luis Manuel Martínez Domínguez

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      pags. 225-234

    • La educación social de la infancia en el primer cuarto del siglo XX

      María José Martínez Ruiz-Funes

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      pags. 235-244

    • Las escuelas de reforma en España y la reeducación de menores: una mirada retrospectiva en sus orígenes

      Ana María Montero Pedrera

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      pags. 245-256

    • Políticas de protección a la infancia: el Mutualismo Escolar en la II República

      Irene Palacio Lis

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      pags. 257-270

    • El ICAI, una educación obrera interclasista (1908-1931)

      María Dolores Peralta Ortiz

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      pags. 271-284

    • La protección escolar y el principio de igualdad de oportunidades en Almería (1940-1970)

      Francisco Pérez Segura

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      pags. 285-298

    • La educación de los niños y niñas acogidos en los hogares de Auxilio Social y Diputación (1940-1970)

      Francisco Pérez Segura

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      pags. 299-310

    • La prehistoria del Tribunal para Niños de Valladolid (1904-1948)

      Rufina Clara Revuelta Guerrero, Águeda Galende Mateos

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      pags. 311-324

    • Líneas principales de acción socioeducativa con niños delincuentes en Extremadura (1900-1950)

      Rufina Clara Revuelta Guerrero, Eva Rocío Martín Rosso

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      pags. 325-338

    • Aportaciones de Mujeres Libres (1936-1939) desde la educación para la inclusión de las mujeres obreras y campesinas

      Laura Ruiz Eugenio, Gregori Siles Molina

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      pags. 339-348

    • La Casa de Niños Expósitos en la Algeciras decimonónica: de la Misericordia a la Junta Municipal de Beneficencia

      Rafael Fermín Sánchez Barea

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      pags. 349-356

    • El campo educador. El retorno a la tierra y al hogar como respuesta a la infancia en riesgo social: algunas notas históricas (siglos XIX-XX)

      Félix F. Santolaria Sierra

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      pags. 357-370

  • Modelos de escolarización y atención educativa. Hacia instituciones educativas

    • La cualificación profesional de los educadores infantiles en España desde 1857 hasta 1970

      Carmen Diego Pérez, Montserrat González Fernández

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      pags. 371-380

    • El analfabetismo en los discursos del Parlamento Andaluz de la primera legislatura (1982-1986)

      Manuel Hijano del Río, Angela Caballero Cortés

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      pags. 381-390

    • Evolución histórica del concepto de diversidad cultural en las leyes educativas españolas en comparación con la normativa europea sobre inteculturalidad

      Alicia Peñalva Vélez, María Angeles Sotés Elizalde

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      pags. 391-402

    • Las Escuelas Hogar: (de la segregación a la "inclusión" educativa del alumnado de población ultradiseminada)

      Francisco Pérez Segura

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      pags. 403-414

    • Trayectoria profesional de las directoras en el sistema educativo español (1970-2006)

      Teresa Rabazas Romero, Patricia Villamor Manero

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      pags. 415-426

    • La educación política de los Hogares de Auxilio Social en el franquismo

      Laura Sánchez Blanco, José Luis Hernández Huerta

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      pags. 427-438

    • Menores excluidos del sistema escolar y las asociaciones jerezanas de ayuda

      Juan Luis Sánchez Villanueva

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      pags. 439-450

    • La extensión de la escolaridad temprana como síntoma y resultado del cambio educativo y social

      María del Carmen Sanchidrián Blanco

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      pags. 451-462

    • Una visión histórica y comparativa actual sobre los sistemas de atención a la infancia desprotegida en la Comunidad Autónoma del País Vasco

      Arantxa Uribe-Etxebarria, Idoia Fernández Fernández, Jesús Otaño, Maite Arandia Loroño, María José Alonso Olea, Nerea Aguirre, Arantza Remiro, Nekane Beloki

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      pags. 463-476

  • Prácticas escolares y recursos de educación no formal

    • "Ell@s" también pueden bailar flamenco

      Bárbara de las Heras Monastero

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      pags. 477-486

    • Estrategias metodológicas para la inclusión del alumnado en la Escola del Treball de Barcelona (1930-1939): curso de perfeccionamiento de la Enseñanza Primaria

      Jerónima Ipland García, Diego Parra Cañadas

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      pags. 487-496

    • Talleres Profesionales de Navarra: una alternativa de educación social

      Enrique Jaurrieta Linzoain

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      pags. 497-506

    • Una experiencia de acceso a la cultura en la clase obrera: la Congregación Mariana del Patronato de la Juventud Obrera de Valencia a principios del siglo XX

      Carlos Martínez Herrer

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      pags. 507-514

    • La educación no formal en el último cuarto del siglo XX: las ludotecas como espacios educativos generados fuera de la escuela y su influencia en la identidad de género

      Natalia Reyes Ruiz de Peralta

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      pags. 515-524

    • La Sociedad Protectora de los Niños: 130 años protegiendo a la infancia (1878-2008)

      Juan Félix Rodríguez Pérez, Óscar Olmos Centenera

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      pags. 525-536

    • Trabajo infantil y educación: algunas claves historiográficas y documentales

      Cándido Ruiz Rodrigo

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      pags. 537-548

    • Educación de personas adultas y grupos en riesgo de exclusión: una perspectiva internacional (1949-1997)

      Ana Sebastián Vicente

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      pags. 549-560

    • La Biblioteca Literaria del Estudiante: un proyecto pedagógico y editorial del Instituto-Escuela de Madrid

      Bianca Thoilliez Ruano

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      pags. 561-578

  • La historia de la educación como disciplina y campo de investigación. Patrimonio histórico y Museos Pedagógicos

    • La recuperación del patrimonio histórico-educativo valenciano

      María del Carmen Agulló Díaz, Andrés Payà Rico

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      pags. 579-590

    • El Museo Didáctico Virtual del Patrimonio Histórico-Educativo Andaluz como recurso para la enseñanza de la Historia de la Educación

      Pablo Álvarez Domínguez

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      pags. 591-605

    • El patrimonio histórico-científico como recurso didáctico: de la ciencia en el laboratorio a las ciencias para la vida

      José Mariano Bernal Martínez, María Angeles Delgado Martínez, José Damián López Martínez

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      pags. 605-614

    • El Museo de la Educación del futuro: ocho metáforas

      Sjaak Braster

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      pags. 615-624

    • Ampliando horizontes: la Universidad de la Experiencia participa en el Museo Pedagógico

      Bienvenido Martín Fraile, Leoncio Vega Gil

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      pags. 625-636

    • Patrimonio escolar: su inmersión en las comunidades educativas

      José Miguel Sáiz Gómez, Ana María Chacón Pedrosa

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      pags. 637-646

    • La (re)construcción de los procesos educativos en la museología escolar: reflexiones en torno a sus relaciones

      José Miguel Somoza Rodríguez, Cristina Yanes Cabrera

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      pags. 647-660

  • La historia de la educación como disciplina y campo de investigación. Nuevos campos y tendencias historiográficas

    • Hacer Historia en la era digital: nuevas formas de acceso a las fuentes y de conservación del patrimonio

      Ana Mª Badanelli Rubio, Gabriela Ossenbach Sauter

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      pags. 661-670

    • Internet como fuente de investigación en Educación Intercultural

      Raquel Borrero López

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      pags. 671-686

    • Historia de la educación y "Women's History": perspectivas de la investigación contemporánea en ámbito educativo en Italia (2000-2008)

      Antonella Cagnolati

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      pags. 687-698

    • Los Coloquios de la SEDHE y la Historia de la Educación como docencia: notas para un balance de revisión

      Antón Costa Rico

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      pags. 699-708

    • La memoria digital de la educación: una base de datos sobre Historia de la Educación en Euskal Herria

      Paulí Dávila Balsera, Joxe Garmendia Larrañaga, Luis María Naya Garmendia, Iñaki Zabaleta Imaz, Ana Eizagirre Sagardia, Irene López-Goñi

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      pags. 709-718

    • Historia Oral en educación: lo memorable del recuerdo, la importancia de la palabra

      Mª Magdalena Jiménez Ramírez

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      pags. 719-726

    • La pedagogía de la reiteración en la docencia en la Historia de la Educación: la experiencia �¿Quién mató a Walter Benjamín?�

      Xavier Laudo Castillo, Miren Ansó Napal

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      pags. 727-736

    • Los blogs y su utilidad en la enseñanza de la Historia de la Educación

      Miguel A. Martín Sánchez, Laura Alonso Díaz

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      pags. 737-744

    • La recuperación de la memoria gozosa: lo que descubre el archivo fotográfico de las Misiones Pedagógicas

      Eugenio Manuel Otero Urtaza

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      pags. 745-754

    • El cine como herramienta didáctica. Caso práctico: la Historia de la Educación de los Sordomudos en España

      Juan Diego Rueda Andrades

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      pags. 755-768

    • Los cuadernos escolares como fuente y tema de investigación en Historia de la Educación

      María del Carmen Sanchidrián Blanco, María del Mar Gallego García

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      pag. 769