Información General

• Autores: Pablo Montesino (coord.)
• Editores: Universidad Complutense de Madrid
• Año de publicación: 1989
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-87271-00-6
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • "Sobre la Didáctica de la Lengua y la Literatura": homenaje a Arturo Medina

    María de los Angeles Rodríguez Arango

    Castilla: Estudios de literatura, ISSN 1133-3820, Nº 16, 1991, págs. 228-230

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Lectura de Saussure: Reflexiones de un educador sobre el aspecto semiológico del Curso de Lingüística General

    José María Aceña Palomar

    págs. 7-14

    

  • Orientamienti per una didattica della lingua straniera

    Angela María Ambrosini Reali

    págs. 15-22

    

  • Notas sobre la comunicación no verbal y el silencio

    Joaquín Campillo

    págs. 23-34

    

  • La centralidad del lenguaje en las ciencias sociales y en la filosofía actual

    Purificación Pérez del Villar, Ernesto González García

    págs. 35-50

    

  • Comunicación, afectividad y lenguaje infantil

    Aurora Medina de la Fuente

    págs. 51-70

    

  • Una propuesta de estudio interdisciplinar de las áreas social y lingüística

    José Miguel Parra Ortiz

    págs. 71-94

    

  • La educación bilingüe: Experiencias y técnicas empleadas en los Estados Unidos entre la población hispanohablante

    Joan. Pierson Berenguer

    págs. 95-106

    

  • La clase de lengua en el cicllo superior de E.G.B: Su complejidad y su atractivo

    Alicia Ruiz del Campo

    págs. 107-114

    

  • La creatividad y el juego en el desarrollo del lenguaje en el ciclo medio de E.G.B

    Mariano Sánchez Amiñoso

    págs. 115-136

    

  • Conciencia lingüística y entorno: Variedades diatópticas en los alumnos del ciclo superior de E.G.B

    Mercedes Valladares

    págs. 137-154

    

  • El ser y la palabra del profesor de lengua (algunas experiencias para potensiar la expresión escrita)

    Carmen Agulló Vives

    págs. 155-172

    

  • Conocimiento, comprensión y uso didáctico de la prensa en la educación básica

    Jesús Asensi Díaz

    págs. 173-186

    

  • Un triángulo redondo: escuel-libros-biblioteca

    Aurora Díaz Plaja

    págs. 187-194

    

  • Psicología y aprendizaje de la escritura (Aportaciones de Ajuriaguerra y su escuela)

    Pilar Domínguez Rodríguez

    págs. 195-214

    

  • Propuesta de programa de lenguaje infantil en la especialidad de preescolar

    Miguel José Pérez Pérez, Julia Enciso Orellana

    págs. 215-248

    

  • Orígenes de la escritura musical y su relación con el lenguaje

    María Pilar Escudero García

    págs. 249-278

    

  • Las primeras bibliotecas en las escuelas

    Luis García Ejarque

    págs. 279-300

    

  • El análisis sémico en la didáctica del vocabulario

    María Luisa González Adanero

    págs. 301-314

    

  • La lectura como proceso cognitivo complejo

    Ángel Lázaro Martínez

    págs. 315-326

    

  • Gramática: Sugerencias didácticas a modo de apuntes

    María del Rosario López Báez

    págs. 327-338

    

  • Libros de imágenes en la escuela infantil: Libros para niños que no saben leer

    Fanny Majó Masferrer

    págs. 339-350

    

  • Aportaciones a la didáctica de la lectura: Predistores en la fase inicial del proceso lector

    Jesús Pérez González

    págs. 351-360

    

  • Estrategias de comprensión lectora transferibles entre la lengua materna y la lengua extranjera

    María Sagrario Salaberri Ramiro

    págs. 361-382

    

  • Modelos sobre la adquisición del lenguaje

    Gonzalo Sampascual Maicas

    págs. 383-394

    

  • Criterios valorativos de una prueba de inglés como primera lengua, aplicados al español

    José Siles Artés

    págs. 395-404

    

  • El niño, tema poético ("Obrerito": el niño trabajador)

    Eusebio Aranda Muñoz

    págs. 405-418

    

  • La poesía escrita y los niños (Aproximación a un teatro de Antonio Machado)

    Joaquín Benito de Lucas

    págs. 419-428

    

  • El teatro en la escuela: de la escuela al teatro

    Ángel Berenguer

    págs. 429-442

    

  • Los niños en "Aires Murcianos" de Vicente Medina

    Juan Barceló Jiménez

    págs. 443-456

    

  • Re-leyendo nuestra historia: Libros de fondo histórico en la lectura del pre-adolescente

    Pepe Madina, Chelo Caballero

    págs. 457-464

    

  • Lírica popular de tradición infantil

    Pedro Cerillo

    págs. 465-472

    

  • La maquinita que no quería pitar (Versión definitiva)

    Laura Olmo, Pilar Enciso

    págs. 473-494

    

  • La literatura infantil en la escuela: Hacia una auténtica didáctica de la literatura

    Jaime García Padrino

    págs. 495-510

    

  • Aproximación al aprendizaje del lenguaje formal de la literatura en el ciclo superior de Enseñanza Básica

    Adoración Hermoso Garro

    págs. 511-548

    

  • La dramatización y la fotonovela: dos técnicas de expresión en la enseñanza de la literatura

    José Jesús López Céspedes, Josefa Sáiz Valcárcel

    págs. 549-558

    

  • Azorín, los clásicos y la literatura como encuentro

    José Montero Padilla

    págs. 559-564

    

  • Desde el juego infantil al juego del actor (notas para una pedagogía de la expresión teatral en la escuela)

    Jacinto Soriano

    págs. 565-578