Información General

• Autores: Elisabeth Fennema (coord.), Lisa Bird Adajian (coord.), Walter Secada (coord.)
• Editores: Morata : Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro de Publicaciones
• Año de publicación: 1997
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7112-413-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

• Ha sido reseñado en:

  • Ciencia: Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas tendencias. W.G. Secada, L.B. Adajian (comp.) Ministerio de Educación y Cultura y Ediciones Morata. Madrid, 1997. 387 págs.

    Inés María Gómez Chacón (res.)

    Crítica, ISSN 1131-6497, Nº. 853, 1998, pág. 58

Resumen

• Reune un conjunto de investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Descripción principal

• Descripción principal

Listado de artículos

• • El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria

    Margaret Schwan Smith, Barbara JScott Nelson, Edward A. Silver

    págs. 23-70

    

  • ¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?

    Harvey B. Keynes

    págs. 71-108

    

  • La equidad y la educación matemática

    Deborah A. Carey, Elizabeth Fennema, Thomas P. Carpenter, Megan L. Franke

    págs. 109-140

    

  • Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales

    Gloria Ladson-Billings

    págs. 141-159

    

  • Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática

    Walter G. Secada

    págs. 160-178

    

  • La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula

    Marilyn Frankenstein

    págs. 179-205

    

  • La economía, la equidad y la evalucación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?

    William Tate

    págs. 206-222

    

  • La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?

    Gilah C. Leder

    págs. 225-241

    

  • una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas"

    Patricia B. Campbell

    págs. 242-259

    

  • El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista

    Suzanne K. Damarin

    págs. 260-275

    

  • Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo

    George M.A. Stanic

    págs. 276-294

    

  • La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos

    Lena Lincón Khisty

    págs. 297-315

    

  • Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüisticas

    Ann S. Rosebery, Beth Warren

    págs. 316-345

    

  • Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá

    Michael W. Apple

    págs. 346-365