Revista de educación

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  Año 2006, Número 340. Dedicado a: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado / coord. por Carlos Marcelo García, Juan Manuel Moreno Olmedilla

  • Monográfico: La tarea de enseñar: atraer, formar, retener y desarrollar buen profesorado

    • La profesión docente en Europa: perfil, tendencias y problemática : La formación inicial : [Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente]

      José Manuel Esteve Zarazaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 19-40

      

    • La profesión docente desde el punto de vista internacional ¿qué dicen los informes?: [Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente]

      Francesc Imbernón Muñoz

      • Texto completo

      págs. 41-50

      

    • Buscando una nueva hoja de ruta en la formación del profesorado: [Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente]

      Miguel Ángel Zabalza Beraza

      • Texto completo

      págs. 51-58

      

    • Los profesores cuentan: [Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente]

      Mariano Fernández Enguita

      • Texto completo

      págs. 59-65

      

    • Profesores y profesoras en un mundo cambiante: el papel clave de la formación inicial: [Comentarios a los Informes EURYDICE y OCDE sobre la cuestión docente]

      María Lourdes Montero Mesa

      • Texto completo

      págs. 66-86

      

    • Estudio sobre la formación del profesorado en los Estados Unidos: descripción del informe del comité de la American Educational Research Association (AERA) sobre investigación y formación del profesorado

      Marilyn Cochran-Smith, Kenneth M Zeichner, Kim Fries

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-116

      

    • Atraer y retener buenos profesionales en la profesión docente: políticas en Latinoamérica

      Denise Elena Vaillant Alcalde

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-140

      

    • Políticas públicas orientadas a atraer y a seleccionar graduados competentes para la profesión docente: el caso de Corea del Sur

      Kim Ee-Gyeong

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-164

      

    • La política sobre formación inicial de docentes en Québec

      Clermont Gauthier

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 165-186

      

    • Lost in Translation (perdidos en la traducción): tutores o mentores que aprenden a participar en discursos competitivos de la práctica educativa

      Lily Orland-Barak

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 187-212

      

    • Incentivos docentes y sus efectos en el aprendizaje del alumnado en Latinoamérica

      Emiliana Vegas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 213-242

      

    • Un diagnóstico de la situación del profesorado en España desde una perspectiva comparativa

      Francesc Pedró i Garcia

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 243-264

      

    • Estándares profesionales de práctica y su importancia para la enseñanza

      Lawerence Ingvarson, Elizabeth Kleinhenz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 265-298

      

  • Investigaciones y estudios

    • Evaluación del programa de posgrado "educar en la diversidad" por parte de los profesores participantes

      Olga María Alegre de la Rosa

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 299-340

      

    • Tendencias didácticas en los libros de texto de matemáticas para la ESO

      Ana Serradó Bayés, María del Pilar Azcaráte Goded

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 341-378

      

    • Motivación y rendimiento académico en alumnos de educación secundaria obligatoria y bachillerato LOGSE

      Miguel Angel Broc Cavero

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 379-414

      

    • Tipos de conciencia de género del profesorado en los contextos escolares

      Rocío Jiménez Cortés, María Pilar Colás Bravo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 415-444

      

    • Funciones tutoriales en el Prácticum correspondiente al actual plan de estudios de Magisterio en la Universidad de Vigo

      Camilo Isaac Ocampo Gómez, Alfonso Cid Sabucedo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 445-472

      

    • Análisis de las variables mediadoras entre las concepciones educativas del profesor de secundaria y su conducta docente

      Joan Andrés Traver Martí, Fernando Doménech Betoret, María Odet García, Auxiliadora Sales Ciges

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 473-492

      

    • Los maestros freinetianos de las Hurdes durante la II República: noticias documentadas

      Antonio García Madrid

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 493-522

      

    • Hacia el ajuste entre el mundo empresarial y el mundo laboral femenino: caminos por recorrer

      Rosario Gil-Galván

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 523-549

      

    • El papel de la afectividad en la resolución de problemas matemáticos

      Lorenzo J. Blanco Nieto, Eloísa Julia Guerrero Barona, Nuria Gil Ignacio

      • Resumen

      págs. 551-569

      

    • Educación y patrimonio: a propósito de una investigación de campo en las Islas Baleares

      • Resumen

      págs. 571-596

      

    • Educar o castigar: la lucha del reformismo penitenciario español en el siglo XIX y principios del XX

      Gutmaro Gómez Bravo

      • Resumen

      págs. 597-624

      

    • El mastery learning a la luz de la investigación educativa

      Eduardo López López

      • Resumen

      págs. 625-665

      

    • Usos y formas de la evaluación por parte del profesorado de la ESO: un modelo multinivel

      Karlos Santiago Etxeberria, Luis Lizasoain Hernández, Luis Maria Joaristi Olariaga, Jose Francisco Lukas Mujika

      • Resumen

      págs. 667-693

      

    • ¿Inciden las nuevas tecnologías en los resultados alcanzados por los alumnos?: un estudio exploratorio

      Ana Gargallo Castel, María Luisa Esteban Salvador, Mercedes Marzo Navarro

      • Resumen

      págs. 695-711

      

    • Problemas de aprendizaje derivados de la visión defectiva del color: un ejemplo práctico

      Rafael Huertas García-Alejo, Enrique Fernando Hita Villaverde, Manuel Melgosa Latorre

      • Resumen

      págs. 713-729

      

    • La evaluación participativa como formación en educación física

      Juan Antonio Moreno Murcia, José Antonio Vera Lacárcel, Eduardo Cervelló Gimeno

      • Resumen

      págs. 731-754

      

    • La recepción de las doctrinas correccionalistas en España: políticas educativas y metodologías psicopedagógicas

      Àngel C. Moreu Calvo

      • Resumen

      págs. 755-785

      

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