Bartolomé Rubia Avi
Universidad de Valladolid, Pedagogy, Faculty Member
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The integration of Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) in Massive Open Online Courses (MOOCs) is a challenge that several research projects are trying to address. However, team formation and their subsequent management in... more
The integration of Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) in Massive Open Online Courses (MOOCs) is a challenge that several research projects are trying to address. However, team formation and their subsequent management in MOOCs is a complex task, that depends on multiple factors, both pedagogical and technological. This paper analyzes the factors that influence team formation in MOOCs, as an initial step towards our overall goal of designing automatic tools to support the dynamic management of teams in MOOCs.
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La investigación docente resulta fundamental para mejorar los procesos educativos. Sin embargo, en los planes de formación inicial de maestros/as las competencias en investigación son a menudo desarrolladas de manera superficial. Con la... more
La investigación docente resulta fundamental para mejorar los procesos educativos. Sin embargo, en los planes de formación inicial de maestros/as las competencias en investigación son a menudo desarrolladas de manera superficial. Con la finalidad de analizar y conocer la percepción del profesorado universitario y de los estudiantes de los Grados de maestros/as respecto a la formación en investigación educativa, se ha desarrollado un estudio de casos desde una aproximación interpretativa en la Universidad de Valladolid. Los resultados alcanzados a través de distintas técnicas dan cuenta de la necesidad de reorientar el currículo y el modelo de formación inicial docente, vincular la teoría y la práctica, así como reformar las políticas educativas en aras de fomentar el perfil de un docente investigador.
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Innovation processes in the Spanish and international educational models have evolved, especially over the last 40 years. Technological expansion and development have been integrated, albeit belatedly, into the field of education. There... more
Innovation processes in the Spanish and international educational models have evolved, especially over the last 40 years. Technological expansion and development have been integrated, albeit belatedly, into the field of education. There have been changes to the educational model: school practices have been modified so that, while not entailing a completely generalized impact, significant advances have been introduced. This has led to a change in the spaces, times and ways in which these practices are implemented, thus paving the way for a complete shift in the model. Yet this has not led to a systematic and organised reflection on the processes of change, nor on how to approach evaluation and research in education. This paper aims to provide some ideas about the correct targets of these transformations, and it does so by presenting several examples.
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Learning Design (LD) research is oriented to support teachers in designing their teaching with the aim to provide a sound pedagogical background and to make effective use of resources and technologies. In spite of the significant number... more
Learning Design (LD) research is oriented to support teachers in designing their teaching with the aim to provide a sound pedagogical background and to make effective use of resources and technologies. In spite of the significant number of LD approaches and tools proposed so far, their adoption is still very limited and this represents an unsolved challenge in the field of LD. This paper presents a systematic review of the literature about learning design tools, tackling the issue of adoption from two points of view: teachers’ needs in relation to LD tools and methods and possible barriers to their adoption. The review includes only research papers where teachers’ behaviours and opinions are directly explored and not purely theoretical papers. The search included five main academic databases in Technology‐Enhanced Learning (TEL) plus a search on Google about project reports; the resulting corpus included 423 papers: 26 of these, plus 3 reports were included in the final list for the...
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espanolEste articulo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnologico, desarrollado en el area de Educacion Fisica en el Medio Natural (EFMN). La investigacion ha permitido analizar como repercute el aprendizaje... more
espanolEste articulo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnologico, desarrollado en el area de Educacion Fisica en el Medio Natural (EFMN). La investigacion ha permitido analizar como repercute el aprendizaje ubicuo en la ensenanza/aprendizaje en el Grado de Educacion Primaria en Educacion Fisica, apoyandose en estudios de caso. Entre otros resultados, el aprendizaje ubicuo ha favorecido que el alumnado y el profesor hayan interactuado en el proceso desde distintos espacios y momentos, uniendo los ambitos formales e informales, asi como aportando un beneficio en los distintos elementos del curriculum oficial. De esta manera, el alumnado ha incrementado su competencia digital, junto con una mejor adquisicion de los contenidos de la asignatura, superando las distintas problematicas que han emergido durante el proceso. Las conclusiones senalan que las herramientas tecnologicas han apoyado el curriculum de EFMN, favoreciendo un proceso formativo ubicuo. Descr...
Research Interests: Sociology, Geography, Education, Humanities, Educational Technology, and 15 moreMobile Learning, ICT, Teacher Training, Physical Education, Tolerance, TIC, Educación, Social Welfare, Tecnología Educativa, Bienestar Social, Educación Física, Ciberbullying, FORMACIÓN DE DOCENTES, Ciberacoso, and delitos de odio
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Producción CientíficaEn este artículo se propone llevar a cabo la predicción de pérdida de implicación de los participantes de un curso en línea masivo y abierto a partir de dos indicadores, uno basado en el consumo de vídeos y otro en la... more
Producción CientíficaEn este artículo se propone llevar a cabo la predicción de pérdida de implicación de los participantes de un curso en línea masivo y abierto a partir de dos indicadores, uno basado en el consumo de vídeos y otro en la realización de pruebas de evaluación. De esta forma resulta posible intervenir antes de que de que la implicación decaiga, de manera que los participantes continúen aprovechando el curso desde un punto de vista educativo. Los resultados muestran que es posible construir predictores con un área bajo la curva comprendida entre 0,847 y 0,909 para detectar la pérdida de implicación a partir del consumo de vídeos, y de entre 0,725 y 0,915 a partir de la realización de pruebas de evaluación.Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (Project TIN2014-53199-C3-2-R)Junta de Castilla y León (programa de apoyo a proyectos de investigación - Ref. VA277U14
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Producción CientíficaLos maestros en formación que acuden al Prácticum vinculan los conocimientos adquiridos en la Universidad para llevarlos a la práctica en las escuelas, siendo relevante esta etapa para conocer la aplicación que hacen... more
Producción CientíficaLos maestros en formación que acuden al Prácticum vinculan los conocimientos adquiridos en la Universidad para llevarlos a la práctica en las escuelas, siendo relevante esta etapa para conocer la aplicación que hacen de la competencia digital en el Prácticum de Educación Primaria. La investigación se centró en analizar, mediante un estudio de caso, cómo estudiantes universitarios aplican la formación recibida en tecnologías ubicuas en la asignatura Educación Física en el Medio Natural a la escuela durante su Prácticum. Entre otros resultados, las evidencias mostraron aspectos que hicieron que la integración tecnológica durante el Prácticum fuera distinta entre los estudiantes (p.ej. background tecnológico del centro). Al incluir las TIC emergieron potencialidades (p.ej. la ubicuidad del aprendizaje) y dificultades (p.ej. problemas tecnológicos), las cuales iluminaron los aspectos a tener en cuenta en la aplicabilidad de los aprendizajes tecnológicos en el campo ...
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Este artículo aborda un diagnóstico de los usos de la tecnología educativa en la escuela y la formación de docentes así como propuestas de futuros usos en los centros escolares y en los de formación de profesorado. En el diagnóstico se... more
Este artículo aborda un diagnóstico de los usos de la tecnología educativa en la escuela y la formación de docentes así como propuestas de futuros usos en los centros escolares y en los de formación de profesorado. En el diagnóstico se valora la importante penetración de las TIC en la vida cotidiana y cómo se aprovecha de ello la escuela pensada como comunidad donde sus docentes colaboran entre sí. Nos muestra una escuela atenta a los procedimientos del aprendizaje informal que propician las TIC, la organización en red, la apertura al aprendizaje ubicuo y la transformación de las metodologías. Asimismo, se propone explorar el papel en otra escuela del libro digital, la mejora del diseño de la vida en las aulas, así como romper sus límites y replantarse algunos principios desde la concepción de la enseñanza masiva. Habrá que entender la formación inicial y permanente de docentes en TIC como un proceso de transformación de la enseñanza. Para finalizar sugiriendo un conjunto de princip...
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Research Interests: Philosophy and Humanities
RESUMEN En el ano 2007 la Universidad de Valladolid (UVa) comenzo a utilizar Moodle de modo experimental como entorno virtual de aprendizaje (VLE), dando servicio a un numero reducido de profesores y asignaturas; la mayoria de... more
RESUMEN En el ano 2007 la Universidad de Valladolid (UVa) comenzo a utilizar Moodle de modo experimental como entorno virtual de aprendizaje (VLE), dando servicio a un numero reducido de profesores y asignaturas; la mayoria de funcionalidades se realizaron de forma manual y no sistematizada. En 2008 se configuro el Campus Virtual oficial, sistematizando y organizando su acceso con caracter voluntario para todos los titulos oficiales, alumnos y profesores de la UVa; desde entonces se ha ido actualizando a las sucesivas versiones de Moodle, y se han ido incorporando diversas herramientas y utilidades con los objetivos de facilitar a docentes y estudiantes el proceso de ensenanza-aprendizaje, mejorar la calidad del proceso educativo y lograr una progresiva adaptacion al EEES de nuestras titulaciones. En esta comunicacion se presentara la evolucion del proceso durante sus 8 anos de existencia, con detalles de la implantacion del uso de Moodle por Campus, Centros y Titulos. Asimismo, se ...
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Información del artículo El practicum y las prácticas en empresas: el reto de un nuevo modelo.
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Este artículo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnológico, desarrollado en el área de Educación Física en el Medio Natural (EFMN). La investigación ha permitido analizar cómo repercute el aprendizaje ubicuo... more
Este artículo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnológico, desarrollado en el área de Educación Física en el Medio Natural (EFMN). La investigación ha permitido analizar cómo repercute el aprendizaje ubicuo en la enseñanza/aprendizaje en el Grado de Educación Primaria en Educación Física, apoyándose en estudios de caso. Entre otros resultados, el aprendizaje ubicuo ha favorecido que el alumnado y el profesor hayan interactuado en el proceso desde distintos espacios y momentos, uniendo los ámbitos formales e informales, así como aportando un beneficio en los distintos elementos del currículum oficial. De esta manera, el alumnado ha incrementado su competencia digital, junto con una mejor adquisición de los contenidos de la asignatura, superando las distintas problemáticas que han emergido durante el proceso. Las conclusiones señalan que las herramientas tecnológicas han apoyado el currículum de EFMN, favoreciendo un proceso formativo ubicuo. Describimos ...
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The influence of educational innovation in the transformation of Spanish Universities to achieved the goals posed by the European Higher Education Area is a crucial aspect for this reform. This process of deep impact within the European... more
The influence of educational innovation in the transformation of Spanish Universities to achieved the goals posed by the European Higher Education Area is a crucial aspect for this reform. This process of deep impact within the European countries is promo ting the revision of traditional teaching methods. Small groups of teachers and communities of practice are leading this revision by reflecting upon the main issues affecting the higher education system at the same time that they propose horizontal innovations to overcome them. Information and Communication Technologies are becoming of special relevance with regard to the aforementioned innovations. This paper describes a experience conducted within the GSIC-EMIC research team that illustrates the efforts done by a community of teachers at the University of Valladolid (Spain) to analyze and improve their own teaching practices.
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Nowadays, technologies play a key role in educational research processes, especially in the context of complex designs or integrative perspectives (qualitative and quantitative). Affordances provided by new tools and technological devices... more
Nowadays, technologies play a key role in educational research processes, especially in the context of complex designs or integrative perspectives (qualitative and quantitative). Affordances provided by new tools and technological devices are constantly impacting the way educational research is carried out. Consequently, this growing importance (and dependence on) technology for educational research calls for a deeper reflection, not only about its clear benefits, but also about its potential drawbacks and limitations. This paper explores this tension in a specific mixed-methods research design aimed at understanding the barriers preventing the adoption of Learning Design (LD) tools/methods, a significant problem in the research field of Technology Enhanced Learning (TEL). Different actors (teachers and researchers) were involved in the research design, which included a systematic literature review, a Delphi study and a case study. Such an articulated design required the adoption of...
Research Interests: Mixed Methods, Educational Research, Learning Design, Instructional Design for Online Learning, Literature Review, and 11 moreInvestigación Educativa, Case Study, Technologies, e Research, Estudio De Casos, Delphi study, Tecnologías, REvision de literatura, Diseño de aprendizaje, Métodos Mixtos, and comunicar
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If our educational approach has to do with an open, constructive and critical knowledge view, our educational model has implications for group work, task sharing, learning and collaborative development of our class. The techniques are... more
If our educational approach has to do with an open, constructive and critical knowledge view, our educational model has implications for group work, task sharing, learning and collaborative development of our class. The techniques are based in collaborative environments that support CSCL, which are presented with the idea of being used in processes that promote participation and communities of practice among teachers.
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... de mapas conceptuales que ayuden al alumnado en la tarea de selección de las ideas principales de los textos que deben trabajar ... Bote-Lorenzo, ML, Vaquero-González, LM, Vega-Gorgojo, G., Asensio-Pérez, JI, Gómez-Sánchez, E.,... more
... de mapas conceptuales que ayuden al alumnado en la tarea de selección de las ideas principales de los textos que deben trabajar ... Bote-Lorenzo, ML, Vaquero-González, LM, Vega-Gorgojo, G., Asensio-Pérez, JI, Gómez-Sánchez, E., Dimitriadis, Y (2004): GRIDCOLE: A Grid ...
The process of Socio-Cultural Animation/Education of Adults has to be created and developed by all the participants in the action, entertainers and people living in the place where it is taking place. It has to be adapted, to solve all... more
The process of Socio-Cultural Animation/Education of Adults has to be created and developed by all the participants in the action, entertainers and people living in the place where it is taking place. It has to be adapted, to solve all the needs of action, that people taking part in the process may have; and at the same tirne it has to be a valid instrument for the research. The Research-Participating Action is the methodology to design the research, that has to help the researches/entertainers to know the environment and the groups they are working with; and to the people who have to know and analyse their environment, to change it. We are analysing all of this in an experience of Socio-Cultural animation, in the Castilian socio-rural environment. In this text we analyse the first stage of the experience,'in the still unfinished research.
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