 visitant ::
identificació
|
|||||||||||||||
|
Cerca | Lliura | Ajuda | Servei de Biblioteques | Sobre el DDD | Català English Español | |||||||||
| Pàgina inicial > Articles > Articles publicats > La necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza del equilibrio químico : limitaciones del principio de Le Chatelier |
(IB José Ballester (València)) (IB Lliria (València)) (Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials)| Data: | 1993 |
| Resum: | This paper studies the didactic approach used in teaching Le Chatelier's Principle, showing that its usual formulation is ambiguous, and reports the way Chemistry textbooks use this principle in some specific cases with no mention of its limitations. The second part of this work analyses the strategies carried out by chemistry teachers when dealing with a specific equilibrium problem. It is shown how the usual methodology practised in both cases may lead to very important misconceptions, so a new methodological performance is proposed to achieve a real significative learning. |
| Drets: | Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial i la comunicació pública de l'obra, sempre que no sigui amb finalitats comercials, i sempre que es reconegui l'autoria de l'obra original. No es permet la creació d'obres derivades.  |
| Llengua: | Castellà |
| Document: | Article ; recerca ; Versió publicada |
| Matèria: | Resolució de problemes ; Comportament àcid-base ; Reaccions d'oxidació-reducció ; Reaccions de precipitació ; Desplaçaments d'un sistema en equilibri ; Principi de Le Chatelier-Braun ; Química ; Fracció molar de nitrògen ; Bases de la termodinàmica ; Aprenentatge memorístic i repetitiu ; Pensament divergent ; Aprenentatge significatiu |
| Publicat a: | Enseñanza de las ciencias, V. 11 n. 3 (1993) p. 281-288, ISSN 2174-6486 |
