University students’ view of University Social Responsibility

Authors

  • Mar Lugo Muñoz Universidad de Sevilla
  • Emilio Lucio-Villegas Ramos Universidad de Sevilla

DOI:

https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4482

Keywords:

Social Responsibility, University Campus, Social participation, Competences, University extension, Sustainability, Volunteering

Abstract

University Social Responsibility has a very relevant role in higher education because it offers an integral vision in key processes in management, teaching, research and extension. This study was carried out at the University of Cadiz with the aim of finding out the opinion of university students on USR. The methodology is non-experimental, quantitative, descriptive and a questionnaire was applied to 169 undergraduate students of Early Childhood and Primary Education. The results express a framework for improvement in the practice and implementation of the socially responsible model.

References

Acito, F., y Anderson, R.D. (1980). A Monté Carlo comparison of factor analytic methods. Journal of Marketing Research, 17, 228-236. https://doi.org/10.1177/002224378001700207 DOI: https://doi.org/10.1177/002224378001700207

Águila, J., Chiñas, C., Vargas-Salgado, C., y Martínez, F. (2021). Competencias para la Responsabilidad Social Universitaria: una Comparativa de Perspectivas entre Universidades. En IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 919-933. https://doi.org/10.4995/INRED2020.2020.11942 DOI: https://doi.org/10.4995/INRED2020.2020.11942

Alburquerque, A.M., Tejera, A., Lopes, M., y Shurmann, S. (2021). The University and the Tensions of Inclusion as Part of the Ethos of Social Responsibility. En B. Hall y R. Tandon (Eds.), Socially Responsible Higher Education (pp.21-30). Brill Sense. DOI: https://doi.org/10.1163/9789004459076_002

Anderson, J., y Gerbing, D. (1988). Structural equation modeling in practice: a review and recommended two-step approach. Psychological Bulletin, 103(3), 411-423. https://doi.org/10.1037/0033-2909.103.3.411 DOI: https://doi.org/10.1037/0033-2909.103.3.411

Arrieta, G. A. R., Lara, E. D. C., y Romero, X. A. V. (2018). Responsabilidad social universitaria: un enfoque a la relación de la universidad pública con el estudiante. ECA Sinergia, 9(1), 24-36. DOI: https://doi.org/10.33936/eca_sinergia.v9i1.962

Arroyave, F., Redondo, A., y Dasí, A. (2021). Student commitment to social responsibility: Systematic literature review, conceptual model, and instrument. Intangible Capital, 17(1), 52-72. http://dx.doi.org/10.3926/ic.1685. DOI: https://doi.org/10.3926/ic.1685

Cabedo, L., Royo, M., Moliner, L., y Guraya, T. (2018). University social responsibility towards engineering undergraduates: The effect of methodology on a service-learning experience. Sustainability, 10(6), 1823. https://doi.org/10.3390/su10061823 DOI: https://doi.org/10.3390/su10061823

Calduch, I., Llanes, J., Montané, A., y Méndez, J. L. (2020). Gobernanza y universidad: estudio iberoamericano sobre la participación estudiantil en las instituciones de Educación Superior. Revista iberoamericana de educación, 83 (1), 187-209. https://doi.org/10.35362/rie8313839 DOI: https://doi.org/10.35362/rie8313839

Calvo, J. R. (2020). Aprendizaje Servicio como método de enseñanza para la formación ciudadana y profesional responsable. Una propuesta de Responsabilidad Social Universitaria en la UNICACH. Revista de Educação e Humanidades, 17, 75-94. http:// dx.doi.org/10.30827/dreh. v0i17.9883 DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.9883

Canquiz, L y Valarezo, J. (2020). Formación Tecnológica y Responsabilidad Social universitaria. UTMACH. DOI: https://doi.org/10.48190/9789942241412

Castro, A., Zanello, L., Lizcano, J., y Daza, A. (2022). USR as a Tool for Meeting the SDGs: A Systematic Review in IEEE. Revista Iberoamericana de Tecnologias del Aprendizaje,17 (1),48-55. https://doi 10.1109/RITA.2022.3149982. DOI: https://doi.org/10.1109/RITA.2022.3149982

Céspedes, L. L. (2019). Percepción de los grupos de interés de la Responsabilidad Social Universitaria en una universidad pública. Revista Conrado, 15(70), 81-89. http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado

Coelho, M., y Menezes, I. (2021). University Social Responsibility, Service Learning, and Students’ Personal, Professional, and Civic Education. Frontiers in Psychology,12,617300. https://10.3389/fpsyg.2021.617300. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.617300

Comoli, M., Gelmini, L., Minutiello, V., y Tettamanzi, P. (2021). University Social Responsibility: The Case of Italy. Administrative Sciences, 11, (4), 124. https://doi.org/10.3390/admsci11040124 DOI: https://doi.org/10.3390/admsci11040124

Cosme, J. (2018). The Objectives of Sustainable Development and the academy. MEDISAN, 22(8), 838-848.

Costello, A.B. y Osborne, J.W. (2005). Best Practices in Exploratory Factor Analysis: Four Recommendations for Getting the Most From your Analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10(7), 1-9. https://scirp.org/reference/referencespapers.aspx?referenceid=2345920.

Cronbach, L. J. y Shavelson, R. J. (2004). My current thoughts on coefficient alpha and successor procedures. Educational and Psychological Measurement, 64(3), 391–418. https://doi.org/10.1177/0013164404266386. DOI: https://doi.org/10.1177/0013164404266386

CRUE (2019). Propuesta de acciones de sensibilización para la implementación de la agenda 2030 e inquietudes de las universidades en relación con el cumplimiento de los ODS. Comisión de Crue Universidades españolas para la Agenda 2030. CRUE universidades. https://www.crue.org/wp-content/uploads/2021/01/Informe_Universidades_Crue-Agenda2030.pdf

CRUE. (2015). Institucionalización del Aprendizaje-Servicio como estrategia docente dentro del marco de la Responsabilidad Social Universitaria para la promoción de la Sostenibilidad en la Universidad. CRUE-CADEP.https://www.crue.org/wp-content/uploads/2020/02/2.-aprobada-institucionalizacion-ApS.pdf.

De la Calle, C., Miró, S., de Dios, T., y de la Rosa, D. (2021). Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65), s.p. https://doi.org/10.6018/red.449841 DOI: https://doi.org/10.6018/red.449841

Farnell, T., y Benneworth, P. (2019). TEFCE Toolbox for Community Engagement in Higher Education: An Institutional SelfReflection Framework. Instituto para el Desarrollo de la Educación.

Fonseca, I., Bernate, J., Betancourt, M., Barón, B y Cobo, J. (octubre de 2019). Developing Social Responsibility in University Students [Ponencia]. ICETC 2019: Proceedings of the 2019 11th International. Conference on Education Technology and ComputersOctober. Amsterdam. Países Bajos (pp. 215–218) https://doi.org/10.1145/3369255.3369275. DOI: https://doi.org/10.1145/3369255.3369275

Frías-Navarro, D., y Pascual, M. (2012). Prácticas del análisis factorial exploratorio (AFE) en la investigación sobre conducta del consumidor y marketing exploratory factor analysis (efa) in consumer behavior and marketing research. Suma Psicología, 19 (1), 47-58. https://www.uv.es/~friasnav/FriasNavarroMarcopsSoler.pdf

Gaete, R. (2015). La Responsabilidad Social Universitaria desde la perspectiva de las partes interesadas: un estudio de caso. Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1–29. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v15i1.17729

García, J. (2020). Poder cultural y social: dimensión viral de la globalización. EHQUIDAD. Revista Internacional De Políticas De Bienestar y Trabajo Social, (14), 37–56. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2020.0011 DOI: https://doi.org/10.15257/ehquidad.2020.0011

García, T y Sánchez, J. (2018) Estrategia transversal de Responsabilidad en la Universidad de Cádiz e indicadores de seguimiento. En A. Andrés, R. Sanahuja (Eds.), Un diseño universitario para la Responsabilidad Social (pp.27-39). UJI.

Garcia-Nieto, M. y Gil- Rodríguez, J. (2018), La responsabilidad social corporative en los estudios universitarios de comunicación, Doxa Comunicación 27, 387- 418. https://doi.org/10.31921/doxacom.n27a19 DOI: https://doi.org/10.31921/doxacom.n27a19

Gay, L. (1996). Educational Research New Jersey. Prentice Hall Inc.

George, D., y Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. Allyn & Bacon

Gómez, H. E. G., Arocutipa, J. P. F., Peralta, L. D. B., y Quispe, E. N. V. (2021). Responsabilidad Social y competencias transversales en discentes universitarios de la región moquegua. Revista ciencia y tecnología-Para el Desarrollo-UJCM, 6(11), 41-51.

González, O., y Santana, L. (2020). Diseño del plan de acción para la empleabilidad de los estudiantes universitarios. Archivos de Análisis de Políticas Educativas, 28 (88), 1-26. https://doi.org/10.14507/epaa.28.4555 DOI: https://doi.org/10.14507/epaa.28.4555

Guni. (2017). Higher Education in the World 6. Towards a Socially Responsible University: Balancing the Global with the Local. Global University Network for Innovation.

Guni. (2022). New Visions for Higher Education towards 2030. A stepping Stone for the Guni International Call for Action (2022-2025): “Rethinking HEIs for Sustainable and Inclusive Societies”. Global University Network for Innovation. https://www.guninetwork.org/news/guni-world-report-special-issue-new-visions-higher-education-institutions-towards-2030.

Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (2004). Análisis multivariante. Pearson Prentice Hall.

Hall, B. (2009). Higher Education, Community Engagement, and the Public Good: Building the Future of Continuing Education in Canada. Canadian Journal of University Continuing Education, 35 (1), 11-23. DOI: https://doi.org/10.21225/D5BC7N

Hernández-Cruz, N. (2021). Mapping the thematic evolution in Communication over the first two decades from the 21st century: A longitudinal approach. Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication, 1(3), 1-10. https://doi.org/10.47909/ijsmc.88 DOI: https://doi.org/10.47909/ijsmc.88

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo. En R. Hernández, C. Fernández y P. Baptista, Metodología de la Investigación (pp.88-101). McGraw-Hill.

Hirsch, A., y Pérez, J. (Coord.). (2018). Ética profesional y Responsabilidad Social Universitaria: experiencias institucionales. Universidad Autónoma de México.

Jones, E., Leask, B., Brandenburg, U., y Wit, H. (2021). Global Social Responsibility and the Internationalisation of Higher Education for Society. Journal of Studies in International Education, 25(4), 330–347. https://doi.org/10.1177/10283153211031679 DOI: https://doi.org/10.1177/10283153211031679

Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31-36. https://link.springer.com/article/10.1007/BF02291575. DOI: https://doi.org/10.1007/BF02291575

Kliksberg, B. (2009). Los desafíos éticos pendientes en un mundo paradojal: El rol de la universidad. Rev. CLAD Reforma Democr, (43),63–82.

Krüger, K. (coord.). (2021). Presentation of the Learning Program. Public Engagement, Gender Equality and Ethics in Responsible & Sustainable Innovation. Dia-e-logos.

López, E. L., Tobón, S. T., y Hernández, L. G. J. (2019). Escala para evaluar artículos científicos en ciencias sociales y humanas-EACSH. REICE: Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(4), 111-125. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.006. DOI: https://doi.org/10.15366/reice2019.17.4.006

Lugo-Muñoz, M. y De-Juanas, A. (2020). Participación social y solidaria estudiantil en la universidad: el punto de vista del profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 24(3), 75-97. http://doi.org/1030827/profesorado.v24i3.11560 DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i3.11560

Lúquez, P., Fernández, O., y Bustos, C. (2014). Formación ética del estudiante universitario socialmente responsable. Omnia, 20(2), 120-134.

Martínez-Usarralde, M.J., Gil-Salom, D., y Macías-Mendoza, D. (2019). Revisión sistemática de Responsabilidad Social Universitaria y Aprendizaje Servicio. Análisis para su institucionalización. Revista mexicana de investigación educativa, 24(80), 149-172.

Martínez-Valdivia, E., Pegalajar-Palomino, M. D. C., y Burgos-García, A. (2020). Social responsibility and university teacher training: Keys to commitment and social justice into schools. Sustainability, 12(15), 6179. https://doi.org/10.3390/su12156179 DOI: https://doi.org/10.3390/su12156179

Mayor, D y Guillén, F. (2021). Aprendizaje-Servicio y responsabilidad social del estudiantado universitario: un estudio con métodos univariantes y correlaciones. Aula abierta, 50 (1), 515-524. https://doi.org/10.17811/rifie.50.1.2021.515-524. DOI: https://doi.org/10.17811/rifie.50.1.2021.515-524

Miotto, G., y Rom, J. (2018). Responsabilidad Social Universitaria: Marco teórico de nueva forma de legitimación. En A. Andrés, R. Sanahuja (Eds.), Un diseño universitario para la Responsabilidad Social (pp.27-39). UJI.

Olvera, G.D., Sánchez, O., Palacios, O.A., Medina, S.Y., Armendáriz, E. (2022). La Responsabilidad Social Universitaria y su implementación: Una revisión panorámica. Emerging Trends in Education, 4 (8), 163-190. https:// doi:10.19136/etie.a4n8.4756 DOI: https://doi.org/10.19136/etie.a4n8.4756

Otzen, T., y Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037 DOI: https://doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037

Ramos-Monge, E., y Llinàs, F. J. (2018). Accions de les universitats espanyoles per a impulsar la responsabilitat social universitària [Ponencia]. Actes 3r Congrés d‘Economia i Empresa de Catalunya, Barcelona, España (pp. 1-10). UPCommons. https://upcommons.upc.edu/handle/2117/117834.

Reinoso, M. A. (2015). El Análisis Matemático aplicado al cálculo de la muestra el tamaño de la muestra es (in)finito. Ciencia Unemi, 2(3), 40-45. https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol2iss3.2009 DOI: https://doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol2iss3.2009pp40-45p

Rojas, A., Rovira, Y., González, M., y Mirabal, Y. (2020). La formación de actores en función de la responsabilidad social universitaria. COODES, 8 (1), 147-159. https://coodes.upr.edu.cu/index.php/coodes/article/view/300

Rojo-Carlón, J. M., Rivera-Iribarren, M., y Calderón-Soto, L. (2020). Formación de estudiantes universitarios en responsabilidad social: Hacia la construcción de una propuesta metodológica. Educativa, 4 (11), 13-35.https:// 10.35429/JET.2020.11.4.13.22. DOI: https://doi.org/10.35429/JET.2020.11.4.13.22

Rubio, G. A., Sánchez, J. M. E., y Vega, G. P. (2020). Responsabilidad social universitaria: Incidencia en diferentes grupos de interés en una universidad colombiana. Revista de Ciencias Sociales, 26(4), 180-189. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34656 DOI: https://doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34656

Ruiz-Corbella, M. y Bautista-Cerro, M.J. (2016). La Responsabilidad Social en la Universidad Española. Teoría de la Educación, 28(1), 159-188. https://doi.org/10.14201/teoredu2016281159188. DOI: https://doi.org/10.14201/teoredu2016281159188

Salamanca, L. K. S., y Perales, I. A. (2021). Transformación de estudiantes durante el proceso de práctica de responsabilidad social y voluntariado un ejercicio desde la sistematización de experiencias [Ponencia]. VII Congreso Internacional Reliec 2021 Educación, Lenguaje, Cultura y Diversidad: Pedagogía, creatividad y sanación (pp. 113-142). REDIPE.

Sanabria, S.M., Longueira, S. (2022). Educación para la ciudadanía global en las universidades. Retos y oportunidades.11(5):144-53. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i5.1822, DOI: https://doi.org/10.36260/rbr.v11i5.1822

Sarmiento, G., Peralta, S., y Santander, V. (2021). Responsabilidad social: voluntariado universitario y comportamiento virtuoso. Formación Universitaria, 14(5), 19-28. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062021000500019 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000500019

Saz, G., Gil, A., y Gil, M. (2021). El voluntariado en el marco de la Responsabilidad Social Universitaria. Estudio de un Campus, Universidad de Zaragoza. Revista de Educación Superior, 50 (197), 41-58. https//10.36857/RESU.2021.197.1578

Scharager, J., y Reyes, P. (2001). Muestreo no probabilístico. Pontificia Universidad Católica de Chile, Escuela de Psicología, 1, 1-3.

Schwalb, M. M., Prialé, M. A., y Vallaeys, F. (2019). Guía de responsabilidad social universitaria. Universidad del Pacífico. https://repositorio.up.edu.pe/handle/11354/2465?show=full. DOI: https://doi.org/10.21678/978-9972-57-420-7

Thompson, B. (2004). Exploratory and confirmatory factor analysis: Understanding concepts and applications. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10694-000 DOI: https://doi.org/10.1037/10694-000

UNESCO. (2022) Más allá de los límites. Nuevas formas de reinventar la educación superior. Documento de trabajo para la Conferencia Mundial de Educación Superior. Unesco.

Vallaeys, F y Ávarez-Rodríguez, J. (2022). El problema de la responsabilidad social de la Universidad. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 34(2), 109-139. https://doi.org/10.14201/teri.28599. DOI: https://doi.org/10.14201/teri.28599

Vallaeys, F., Silva, M. L., Crissien, T. J., Solano, D., y Suárez, A. (2022). State of the art of university social responsibility: a standardized model and compared self-diagnosis in Latin America. International Journal of Educational Management, 36(3), 1-28. https://doi.org/10.1108/IJEM-05-2020-0235 DOI: https://doi.org/10.1108/IJEM-05-2020-0235

Vallejo, P. M. (2013). El Análisis Factorial en la construcción e interpretación de tests, escalas y cuestionarios. Universidad Pontificia Comillas.

Vázquez, J.L., Aza, C.L., y Lanero, A. (2016). University social responsibility as antecedent of students’ satisfaction. International Review on Public and Nonprofit Marketing, 13(2), 137-149. https://doi.org/10.1007/s12208-016-0157-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s12208-016-0157-8

Wing-Hung et al (2017). University Social Responsibility: Conceptualization and an Assessment Framework. En D. Shek y R, Hollister, University Social Responsibility and Quality of Life (pp.37-62). Springer. https://10.1007/978-981-10-3877-8 DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-10-3877-8_4

Zamora, R. P. P., Acurio, E. D. C. M., Acurio, M. C. M., y Vega, W. M. F. (2017). Competencias para la educación superior en el Ecuador del siglo XXI: responsabilidad social y tecnologías. In Crescendo, 8(2), 309-320. DOI: https://doi.org/10.21895/incres.2017.v8n2.11

Zayas, B. y Martínez-Usarralde, M.J. (2017) Actitudes del alumnado universitario ante la comunidad: Conciencia de ciudadanía y APS. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 3, 55-65. https://doi.org/10.1344/RIDAS20173.5

Published

2022-12-29

How to Cite

Lugo Muñoz, M. ., & Lucio-Villegas Ramos, E. . (2022). University students’ view of University Social Responsibility. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional De Tecnología, Ciencia Y Sociedad, 12(4), 1–17. https://doi.org/10.37467/revtechno.v11.4482