El sistema de evaluación 360º para aprender a evaluar: estudio de caso en Educación Superior

Abstract

Estudio de caso basado en la evaluación 360º aplicada durante tres cursos consecutivos en una asignatura obligatoria de tercer curso del Grado de Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili (URV). La evaluación 360º (triangulación de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) se presenta como un sistema ventajoso con respecto a la evaluación tradicional. Por consiguiente, mediante este estudio se pretende la consecución de dos objetivos: comprobar las diferencias entre aplicar la evaluación 360º y la evaluación tradicional, así como analizar las relaciones entre las calificaciones que comprenden la evaluación 360º en los tres cursos académicos objeto de estudio. Como instrumento se usan las fichas de registro, mediante las cuales se genera una matriz de calificaciones y un mapa conceptual para interpretaciones generales. Los resultados indican factores relevantes como el aumento de las notas medias, que el comportamiento general del grupo tiene una incidencia directa en la efectividad del sistema, que los alumnos con calificaciones más bajas son los que provocan mayores diferencias en la evaluación, entre otros. Con todos los datos, se concluye que se trata de un sistema formativo que favorece en multitud de aspectos tanto al estudiante (fomenta la participación, la autopercepción, la reflexión, el conocimiento de sistemas de evaluación, etc.) como al profesorado (con un sistema más fiable que da indicadores adicionales a valorar).