LES OBJECTIFS DE L'ECOLE FACE À LORTHOGRAPHE

LEXICALE

par Edmond Beaume

L'institution scolaire peut-elle pendant la durée de la scolarité obligatoire (primaire et collège) faire apprendre toute l'orthographe lexicale à ses élèves ?

Avant de répondre à cette question, il convient d'en préciser la

portée. En effet, les problèmes de vocabulaire sont présents aussi

bien en matière de lecture et de lisibilité qu'en matière d'orthographe

pure. Mais une distinction importante est à faire. Si on est capable

d'écrire un mot en l'orthographiant correctement, c'est qu'on sait

aussi le reconnaître, l'identifier. Mais l'inverse est loin d'être toujours

vrai. Il existe un nombre non négligeable de mots que l'on reconnaît

sans hésitation, mais dont on n'est pas du tout sûr de savoir les

§ orthographier : faut-il ou non doubler la consonne, mettre l'accent

^ circonflexe, etc. ? Autrement dit, l'identification d'un mot est toujours

g, plus aisée que la maîtrise de son orthographe. Et cette proposition,

§j valable pour les adultes, l'est plus encore pour les écoliers qui savent

je lire beaucoup plus de mots qu'ils ne savent en orthographier.

qj Tout en reconnaissant qu'il existe une relation importante entre la

.o lecture et l'orthographe1 (en particulier en ce qui concerne la fré-

H quence des mots utilisés), c'est seulement l'orthographe et tout spé-

§ cialement l'orthographe lexicale qui est l'objet des réflexions qui vont

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