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Resumen de Diagnóstico de valores a estudiantes de la Universidad de Barcelona a través del Inventario de Valores Hall-Tonna

María Rosa Buxarrais Estrada, Alexandro Escudero Nahón

  • español

    Esta investigación tuvo como objetivo identificar si existen diferencias significativas en la configuración de valores de estudiantes de seis facultades de la Universidad de Barcelona, según su especialidad de estudio. Lo anterior se realizó con la intención de proponer una intervención educativa para fomentar el perfil deontológico y los valores morales que requieren los profesionales contemporáneos. El diagnóstico de valores se realizó a través de la metodología del Inventario de Valores de Hall-Tonna a 300 alumnos y alumnas. Los resultados demuestran que no existen diferencias sustanciales en la escala de valores de las y los universitarios, de acuerdo con su especialidad de estudio, pero sí diversos medios para consolidar su perfil deontológico. Tomando en cuenta lo anterior, se hace una propuesta para la educación en valores de las y los universitarios de la Universidad de Barcelona, en relación con tres ámbitos de desarrollo moral: la construcción del yo (personal), la convivencialidad (social), y la reflexión sociomoral. Además se documentan las limitaciones del estudio.

  • English

    This research had the aim to identify whether, according to the field of study, there are significant differences in the configuration of values of students from six faculties of the University of Barcelona. In light of the aforementioned, the result was to propose an educational intervention in order to promote and foster the moral values that contemporary practitioners require. The diagnosis of values was done through the methodology of the Hall-Tonna Inventory of Values, to 300 students. The results show that there are no substantial differences in the scale of values of these students, but there are different ways to consolidate their ethic profile. Taking into consideration the above results, the research proposes an educational intervention for the students of the University of Barcelona, on three areas of moral development: construction of the self (personal), conviviality (social), and socio-moral reflection.


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