Categorías pedagógicas para el desarrollo de equipos cooperativos virtuales

• Autores: Cristóbal Suárez Guerrero
• Localización: I Congreso Virtual Internacional sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa: INNOVAGOGÍA 2012 / David Cobos Sanchiz (dir. congr.), Alicia Jaén Martínez (dir. congr.), Eloy López Meneses (dir. congr.), Antonio Hilario Martín Padilla (dir. congr.), Laura Molina García (dir. congr.), 2012, ISBN 978-84-616-1780-7
• Idioma: español
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  • Presenta un conjunto de categorías pedagógicas para el reconocimiento y análisis de la interacción cooperativa en equipos de aprendizaje tecnológicamente mediados. Estas categorías, validadas en la investigación cualitativa, definen un modelo de organización educativa en contextos de virtualidad que, buscando ir más allá de la conexión tecnológica, asume la interacción entre estudiantes como condición social de aprendizaje. Además de permitir la identificación de la cooperación como método de aprendizaje en la formación virtual, estas categorías pueden facilitar la construcción de distintos enfoques, modelos e instrumentos para gestionar la cooperación en comunidades virtuales de aprendizaje o en la interacción 2.0 donde, al parecer, se puede confundir debate con cooperación, estar juntos con trabajo en equipo o, de forma más general, interactividad tecnológica con interacción social. El estudio sobre el aprendizaje cooperativo mediado tecnológicamente forma parte de la dimensión pedagógica de la virtualidad