Hacia prácticas inclusivas en el CEIP Francesc Roca i Alcaide

• Autores: Paula Escobedo Peiro, Auxiliadora Sales Ciges, Joan Andrés Traver Martí
• Localización: Fòrum de Recerca, ISSN-e 1139-5486, Nº. 17, 2012, págs. 355-368
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • La presente comunicación parte de un proyecto de tesis doctoral que estudia la realidad de un centro educativo en su proceso de transformación hacia el modelo intercultural inclusivo. El problema de investigación viene determinado por la necesidad de llevar los cambios de este modelo a la realidad de las aulas de la escuela. Con el objetivo de favorecer la transformación de prácticas de enseñanza tradicionales en prácticas inclusivas. En dicho estudio, nos centramos en el seminario de formación que realizó el profesorado del centro y en las prácticas de aula observadas para conocer como se fueron transformando las prácticas docentes en el centro. Obteniendo como resultados la incorporación de prácticas de innovación educativa en gran parte de las aulas de la escuela. Como conclusiones, destacamos que el replanteamiento sobre las prácticas de aula en algunos casos promovió cambios en las concepciones pedagógicas de algunos docentes.