La educación artística como comprensión crítica de la cultura visual

• Autores: Silvana Andrea Mejía Echeverri
• Localización: (Pensamiento), (palabra) y obra, ISSN 2011-804X, ISSN-e 2462-8441, Nº. 1, 2009, págs. 36-43
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ARTISTIC EDUCATION AS CRITICAL UNDERSTANDING OF VISUAL CULTURE IN FERNANDO HERNANDEZ
  • A EDUCAÇÃO ARTÍSTICA COMO COMPREENSÃO CRÍTICA DA ARTE NA CULTURA VISUAL EM FERNANDO HERNANDEZ
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En este trabajo se expondrá la propuesta de Fernando Hernández (España, Universidad de Barcelona) para pensar la educación en artes visuales a partir de otras narrativas y otras metáforas, relacionadas con el arte en un sentido amplio, como parte de la producción cultural de las sociedades (la llamada cultura visual). Creemos que esta innovación presenta características de la teoría de la formación categorial (desde una valoración didáctica de sus planteamientos) y constituye otro lugar desde el cual pensar la educación artística. Este intento supone reflexionar sobre lo que para el autor significa el contenido propio del área y aquello que pretende formarse en el educando (estrategias de comprensión de las representaciones visuales). La intención del presente artículo es dar a conocer una nueva propuesta para la educación artística, enmarcada en los presupuestos actuales de los estudios de cultura visual, como alternativa para redimensionar el papel que los contenidos y las intenciones formativas que el área puede propiciar en la escuela.

  • English

    This paper presents a proposal by Fernando Hernandez (Spain, University of Barcelona), intending to think of visual arts education from the viewpoint of some non-usual narratives and metaphors related to art in a broad sense, as part of the cultural production of societies (the so-called �visual culture�). We believe that this innovative proposal involves characteristics of the theory of categorical education (from a didactic assessment of its theoretical approaches), and provides a new spot from which to think about artistic education. This attempt calls for reflection on what the content of this particular area means to the author, as well as on what the student�s formation is meant to be (strategies of understanding visual representations). So, this article intends to bring public a new proposal for artistic education, framed in the current theories within the realm of visual culture studies, as an option to think anew the role that teaching contents and intentions may bring in the school.

  • português

    Neste artigo iremos apresentar a proposta de Fernando Hernandez (Espanha, Universidade de Barcelona) para pensar a educação nas artes visuais a partir de outras narrativas e outras metáforas, relacionadas com a arte no seu sentido lato, como parte da produção cultural das sociedades (a chamada cultura visual). Acreditamos que essa inovação tem características da teoria da formação categorial (a partir de uma valoração didática das suas abordagens) e representa outro espaço desde o qual pensar a educação artística. Esta tentativa implica refletir sobre aquilo que o autor entende pelo conteúdo da área e o que pretende formar no aluno (as estratégias de compreensão das representações visuais). A intenção deste artigo é divulgar uma nova proposta para a educação artística, dentro das teorias atuais nos estudos da cultura visual, como uma alternativa para reconsiderar o papel que o conteúdo e as intenções educativas na área podem propiciar na escola.