Resumen de Los discursos que moldean la subjetividad periférica del docente de inglés como lengua extranjera
Este artículo se enfoca en el docente hablante no nativo de aquellos idiomas que tradicionalmente se consideran "las lenguas extranjeras" -los idiomas del centro-. Con el fin de comprender que estos docentes de lengua extranjera en ejercicio están inmersos en prácticas pedagógicas poscoloniales que facilitan el desarrollo de una "conciencia colonizada", se discute en este escrito que la subjetividad de estos actores sociales está construida sobre significados ideológicos que se leen desde posiciones incongruentes del sujeto y sobre discursos incompatibles, dando como resultado intertextos en conflicto dentro de su formación y que pueden afectar las prácticas pedagógicas de forma negativa.
