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Mecanismos e instrumentos de evaluación en Educación Física en la Educación Primaria

  • Autores: Juan Jesús Ruiz Negrera
  • Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN-e 1681-5653, Vol. 48, Nº. 4, 2009
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  • Resumen
    • La evaluación ha de adoptar un carácter procesual y continuo, que le permita estar presente en el desarrollo de todo tipo de actividades y no sólo en los momentos puntuales y aislados. Este proceso evaluador debe adaptarse de manera procesual y continua a las características de cada comunidad escolar y a las de los participantes en cada proyecto educativo, favoreciéndose la participación de aquellos sectores de la comunidad escolar más implicados en el desarrollo de los procesos educativos. Además, la actividad evaluadora debe tomar en consideración la totalidad de elementos que entran a formar parte del hecho educativo, considerado como fenómeno complejo e influenciado por múltiples factores previstos y no previstos. También atenderá globalmente a todos los ámbitos de la persona, y no sólo a los aspectos puramente cognitivos. La evaluación ha de tener en cuenta la singularidad de cada individuo, analizando sus propios procesos de aprendizaje, sus características y necesidades específicas.


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