El constructivismo en el proceso de enseñanza-aprendizaje escolar

• Autores: Pedro Bengoechea Garín
• Localización: Magister: Revista miscelánea de investigación, ISSN 0212-6796, Nº 18, 2002, págs. 217-230
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La presente revisión, después de delimitar el concepto del constructivismo, presenta una perspectiva constructivista del proceso de enseñanza-aprendizaje, especificando los rasgos que caracterizan al aprendizaje constructivista en la teoría cognitiva de la adquisición. Desciende al escenario sociocultural del aula, donde el conocimiento construido es, no sólo individual, sino también social, puesto que es el resultado de concepciones y formas de discurso compartido y de procesos de intercambio y negociación conjunta.

  • English

    After having defined the concept Constructivism, this article offers a constructivist perspective of the teaching/leaming process and specifies the features that characterize constructivist leaming in the cognitive theory of adquisition. It goes into the social and cultural state of a class whre the resultant knowledge is not only individual but also social, as it is the result of conceptions and forms of shred discourse and the processes of intercourse and joint negotiation