O construtivismo na prática de professores de ciências: realidade ou utopia?

• Autores: Vânia Galindo Massabni
• Localización: Ciências & Cognição, ISSN-e 1806-5821, Vol. 10, 2007, págs. 104-114
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Constructivism on science teacher¿s practices: reality or utopia?
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• Resumen
  • English

    Constructivism is a theoretical referential with origin on Psychology and Epistemology. It supports the individual as constructing knowledge by himself, idea that has implications for teaching in school. Nowadays, this idea is showed to teachers by pedagogical or educational Constructivism and ¿slogans¿. This Constructivism emphasizes student activity to knowledge construction as for as teacher is only a ¿facilitator¿ of the construction process, especially on Science Education. It will be Constructivism put in practices for Science teachers? To answer this question, we observed four teachers in action that assume to try putting it in practice, on classes. We observed that constructivist principles are present on classes, in some opportunities, not all the time. In practice, teachers introduce constructivist elements in ¿traditional teaching¿. So, there is not a constructivist practice, but there are some constructivist elements on teacher¿s practice which are identified in this article.

  • português

    O Construtivismo é um referencial teórico de origem Psicológica e Epistemológica que parte da premissa do sujeito como construtor de seus próprios conhecimentos. Esta idéia tem implicações para o ensino escolar, as quais, atualmente, são apresentadas aos professores por um Construtivismo pedagógico ou educacionale por slogans que deixam entrever a valorização do aluno por sua atividade de construção, sendo o professor apenas um ¿facilitador¿ deste processo. Será que os professores de Ciências, área em que as orientações construtivistas reinam hegemônicas, colocam em prática o Construtivismo? Para responder esta questão, observamos as aulas de quatro professores que diziam tentar colocá-lo em aula. Observamos a presença de princípios construtivistas nas aulas, oportunamente, não o tempo todo, em um ensino entendido como ¿tradicional¿. Não há, então, uma prática construtivista, mas existem elementos construtivistas na prática docente, os quais identificamos neste artigo