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Resumen de Fragmentar o no fragmentar, ésta es la cuestión

Francesc Imbernón Muñoz

  • La fragmentación profesional y curricular implica una forma de aprender que rompe la unidad pedagógica de los contenidos, separa teoría y práctica y se distancia del saber relacionado con la vida cotidiana. Alimenta la vieja ilusión de aumentar el prestigio docente, pero no deja de ser una falacia que conduce a poner el énfasis en la instrucción, y un proceso cognitivo descontextualizado.


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