Resumen de Problemas espistemológicos en el conocimiento social e histórico: sus implicaciones para la enseñanza

Carmen Barale, María Luisa Granata

• español

  Resulta imprescindible a la hora de reflexionar sobre la enseñanza de las ciencias sociales y la historia, preguntarse primero por su status epistemológico, y por la posibilidad de integración de las diferentes ciencias sociales entre si, ya que a nuestro entender, no será factible resolver cuestiones de carácter didáctico tales como; selección de contenidos disciplinares, materiales y recursos, transposición didáctica, entre otras., sin preguntarse por las características del conocimiento social e histórico, cuál es su función e influencia que ejercen los valores en las disciplinas histórico - sociales. Entendemos que tomar en cuenta algunas perspectivas históricas de análisis puede resultar un buen ejercicio para comprender mejor cuál es el debate de fondo entre las ciencias sociales y la historia y tomar conciencia de hasta qué punto muchas de las prácticas de la enseñanza de estas disciplinas vigentes hoy, han sido moldeadas por determinadas circunstancias históricas.

• English

  It is essential at the moment to reflect on social sciences and history teaching, to ask oneself about its epistemological position and the possibility of integration of different social sciences between them at first, because we think that it will be not feasible to resolve didactic problems such as selection of disciplinary contents, materials and resources, didactic transposition, etc. without asking oneself about the characteristics of historical and social knowledge and its task and influence that values exert in historical and social disciplines. We consider that it is important to take account of some historical perspectives of analyses to understand better which is the debate between social sciences and history and to comprehend that many of teaching practices of these actual disciplines have been influenced by specific historical circumstances.