El desarrollo de la competencia discursiva

• Autores: Amparo Tusón Valls, Helena Usandizaga Lleonart, Ana Ramspott Heitzmann, Helena Calsamiglia Blancafort
• Localización: RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Nº 6, 1989 (Ejemplar dedicado a: Actas del IV Seminario Estatal de Escuelas Universitarias de Magisterio), págs. 63-65
• Idioma: español
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    El objetivo de esta investigación consiste en la elaboración de un conjunto de estrategias encaminadas a desarrollar la competencia discursiva oral y escrita. En las dos primeras fases del proyecto nos planteamos la recogida de textos orales y escritos producidos por estudiantes de primero de magisterio, de Ciclo Superior de E.G.B. y B.U.P. Estos textos serán objeto de análisis cualitativo detallado con el fin de detectar los vacíos que, en cuanto a la competencia discursiva, tienen los estudiantes en sus diferentes niveles de formación lingüística. También se analizarán las causas de los problemas detectados y la manera de incidir en ellas para conseguir un mejor planteamiento del desarrollo de las capacidades discursivas del individuo. La última fase del proyecto consistirá en la construcción de una propuesta metodológica que llene el vacío existente, en cuanto al tratamiento de la adquisición plena de la competencia discursiva de nuestros estudiantes.

  • English

    The aim of this research consists of the production of complete strategies to develop oral and written competence. In the two first stages of the project we plan to collect the oral and written text produced by the students of first course of 'Magisterio, Ciclo Superior de E.G.B. y de B.U.P.'. These texts will be analysed qualitatively to find out the deficiency in the discursive competence that the students have in the different stages of their linguistic training. The causes of these problems will be analysed as well as the level of incidence of the problems so that it will be possible to plan better for the development of the individual's discursive capacities. The last part of the project consists of a methodological proposal to overcome the deficiency in the treatment of a full discursive competence of our students