págs. 5-22
La transición hacia el conocimiento profesional deseable: un estudio de caso
págs. 23-38
El profesor, los contenidos y el cambio en la escuela: una propuesta para el desarrollo profesional a través del cambio curricular
págs. 39-46
Evaluando sin juzgar para favorecer la autoevaluación: relato de un caso en la formación inicial de profesores de Ciencias Exactas
págs. 47-54
págs. 55-60
págs. 61-77
págs. 79-88
La práctica del profesorado universitario desde el análisis estratégico del discurso
Edgardo Ruiz Carrillo, María Dolores Villuendas Giménez, Antonio Bretones Román
págs. 89-101
págs. 103-113
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